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Cet article a pour objet de présenter le fonctionnement et les missions de la CNSA notamment dans le domaine des enfants handicapés. Sont précisés les modalités de financement, d'expertise et de gestion de même que les instances et l'organigramm[...]Article
Dans cet article, l'auteur, mère d'un enfant handicapé, relate le parcours scolaire de son fils en milieu ordinaire puis dans un établissement spécialisé. Cet article est également paru dans "Motricité cérébrale" n° 2, juin 2007.Article
Valérie LETARD, interv. ; Sophie MASSIEU-GUITOUNE, interv. |Dans cette interview, la secrétaire d'Etat à la solidarité, Valérie LETARD, revient sur l'application de la loi de février 2005 mais également sur ses priorités en matière de handicap : l'éducation, l'emploi, les ressources et la création d'une [...]Rapport
Ministère de l'emploi et de la solidarité sociale, Direction générale des politiques (Québec, Canada) , 34 p. , 2007Le Ministère de l'emploi et de la solidarité sociale du Québec a mis en ligne le compte rendu de la consultation publique sur le projet de stratégie nationale pour l'intégration et le maintien en[...]Article
Cette recherche concerne les pratiques éducatives en milieu de garde, pour développer la communication et les habiletés sociales des enfants qui présentent un retard global de développement. Elle est réalisée dans 35 milieux de garde, de 10 régi[...]Article
La co-intervention est une modalité de travail actuellement valorisée pour les maîtres spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique (maîtres E) en réseau d'aides (Rased). Elle se caractérise par une aide aux élèves en difficulté au sein[...]Ouvrage
"Prestation de service, contractualisation, plan personnalisé de compensation, projet personnalisé, démarche qualité, consultation, conseil, évaluation des besoins, inclusion", redessinent les co[...]
- Localisation : Rennes | Cote : IG00/0271
Ouvrage
Chaque âge de la vie présente ses spécificités : le fonctionnement psychique n'y échappe pas. Du nourrisson au sujet âgé, la psychopathologie ne peut se comprendre en fonction d'un même paramètre[...]
- Localisation : Rennes | Cote : XC10/0096
Ouvrage
La loi du 11 février 2005 " pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées " a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces pers[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/0459
Ouvrage
Les difficultés rencontrées par les personnes handicapées pour accomplir les "actes d'insertion" élémentaires d'une vie ordinaire, qu'il s'agisse de l'accès à l'école ou à l'Université, du déplac[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/0457
Article
Les réflexions d'une mère d'un jeune homme IMC sur la scolarisation de son fils. A travers son parcours en milieu ordinaire et en milieux spécialisés, elle fait ressortir les spécificités liées à chaque étape. Il s'agit de réfléchir à la pertine[...]Article
Existe-t-il des activités spécifiques de conseil en orientation avec un public de personnes handicapées ? Une observation des pratiques développées par les conseillers d'orientation psychologues du CIO de Paris spécialisé dans l'accompagnement d[...]Rapport
Le bilan de l'application de la loi Handicap est mitigé. La publication rapide des décrets d'application et la mise en place effective des MDPH doivent être mises au crédit de l'Etat et des conse[...]Ouvrage
Plus de 6000 réclamations ont été reçues par le Médiateur ainsi que les Médiateurs académiques au cours de l'année, provenant, de manière égale, des usagers et des personnels. Venant des usagers,[...]Ouvrage
La loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance est un texte fondateur d'évolutions sensibles. Il permet de porter un regard renouvelé sur l'importance sociale des difficultés rencontr[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/0021
Article
Jean-Jacques CARPENTIER ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP (Paris, France) |L'école, fondée sur des valeurs communes, ne saurait inféoder son action éducative et émancipatrice à une approche catégorisante de la population d'enfants et d'adolescents qui lui est confiée. Se refusant à une représentation stéréotypée des él[...]Article
La création des Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), qui s'est appuyée sur la transformation des Groupes d'aides psycho pédagogiques (Gapp), ne s'est accompagnée d'aucun processus d'évaluation institutionnellement recon[...]Rapport
Ce rapport a été établi à la demande de la commission des affaires sociales du Sénat. Le premier constat de l'auteur est que l'esprit de la loi du 11 février 2005 a été fréquemment "dénaturé" par[...]Rapport
Ce rapport préconise 4 axes de travail et 28 mesures pour réduire le nombre de jeunes sortant du système scolaire sans diplôme ou qualification. A la mesure n° 4, il souligne les difficultés spéc[...]Article
La maternelle Lurçat de Chalon-sur-Saône intègre deux enfants handicapés. Pour leurs copains comme pour les enseignantes, s'adapter à la différence coule de source. Mais les maîtresses sont en demande d'outils et de moyens pour les accompagner. (RA)Article
Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élèves handicapés, cet article montre comment le cadre du PPS permet des aménagemen[...]Ouvrage
Syndicat national unitaire des instituteurs, professeurs des écoles et PEGC -SNUIPP (Paris, France) , 22 p. , 2007Malgré l'évolution positive du nombre d'élèves en situation de handicap, qui repose beaucoup sur le combat de familles et d'associations et sur l'engagement des enseignants, la situation ne pourr[...]Article
La scolarisation des élèves en situation de handicap, telle que l'institue la loi du 11 février 2005, est ambiguë et peut avoir des effets pervers (banalisation des difficultés, déni des processus psychiques d'adaptation et d'intégration, logiqu[...]Article
En 2005-2006, 235 400 enfants et adolescents en situation de handicap ont été scolarisés en France. Les structures de l'Education nationale ont accueilli 151 500 d'entre eux. Parmi ces derniers, 69 % étaient scolarisés dans des classes ordinaire[...]Article
En 2005-2006, 235 400 enfants et adolescents en situation de handicap ont été scolarisés en France. Les structures de l'Éducation nationale en ont accueilli 151 500. 69% sont scolarisés dans desclasses ordinaires ou dans des classes adaptées à d[...]Article
La scolarité d'un enfant autiste correspond à des réalités très différentes du fait de très nombreux facteurs intriqués. La possibilité pour un enfant autiste de bénéficier d'une scolarité ordinaire est limitée par trois facteurs : ses difficult[...]Article
L'auteur présente le projet personnalisé de scolarisation (PPS) introduit par la loi et qui expose les modalités de l'accueil et de la scolarisation des enfants et des adolescents handicapés. C'est-à-dire le "qui" fait "quoi", "où", "quand", "co[...]Ouvrage
La prise en compte de la précocité intellectuelle dans l'acte éducatif et pédagogique met en exergue plusieurs notions fondamentales. La première est bien celle de la différence, de son accompagn[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/4466
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Près de trois enfants sur dix passés en commission départementale d'éducation spéciale (CDES) ont bénéficié d'un suivi par un service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD). Ces derniers se sont développés à partir des années 1990,[...]Article
Jean-Marc DUMONT, collab. ; Association nationale des parents d'enfants aveugles ou gravement déficients visuels avec ou sans handicaps associés -ANPEA (Paris, France) |L'ANPEA présente ici une enquête sur l'aide à la scolarisation des jeunes déficients visuels en France. Réalisée en 2006, en collaboration avec la Fédération générale des PEP (pupilles de l'enseignement public), cette enquête actualise les donné[...]Ouvrage
Le Centre d'analyse stratégique publie son premier rapport annuel. Institution placée auprès du Premier ministre et dédiée à la veille, l'expertise et l'aide à la décision, le Centre a choisi de [...]
- Localisation : Rennes | Cote : TC00/0510
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Julie Ruel ; Lise BOURDEAU ; André C. MOREAU ; Institut québécois de la déficience intellectuelle -IQDI. Colloque. Recherche Défi |L'entrée à l'école est une période charnière pour le développement de l'enfant, davantage encore pour les enfants handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) qui nécessitent une attention particulière. Cette recherche-act[...]Article
Michaël COUYBES, dir. ; Anne-Isabelle BARTHELEMY, coor. ; Philippe Bas, préf. ; Cécile Blanchard, coor. ; Jean-Luc BOIRE, ill. ; Marie-Claire BROWN, coor. ; Carine CHAUSSON, coor. ; Gaëlle DESPORTES, coor. ; Chantal FEMINIER, coor. ; Louis GUINAMARD, coor. ; Florence ROUX, coor. ; Véronique Vigne-Lepage, coor. |Ce guide propose un décryptage par thème des textes de la loi du 11 février 2005, illustré de nombreux reportages, témoignages et interviews de ministres, chefs d'entreprises ou personnalités : le droit à la compensation, l'emploi, la solidarité[...]Article
Afin de développer la scolarisation en milieu ordinaire des enfants et des adolescents qu'il accueille, l'IME "Les Peupliers" s'oriente vers la création d'un réseau d'établissements scolaires partenaires et d'unité d'enseignement au sein de l'ét[...]Rapport
Pour préparer la conférence de la famille 2007, il a été créé deux groupes de travail, l'un intitulé "Temps des familles, temps des enfants : autour de la scolarité", l'autre "Temps des familles,[...]Rapport
Pour préparer la conférence de la famille 2007, il a été créé deux groupes de travail, l'un intitulé "Temps des familles, temps des enfants : autour de la scolarité, l'autre "Temps de familles, t[...]Article
VON HIPPEL (Paul-T) : USA. Department of Sociology and the Initiative for Population Research. Ohio State University. Columbus. ; DOWNEY (Douglas-B) : USA. Department of Sociology. Ohio State University. Columbus. ; Brian POWELL ; Nicholas-J ROWLAND ; Indiana University. Department of Sociology. Bloomington. USA |[BDSP. Notice produite par INIST-CNRS R0xT7Y6b. Diffusion soumise à autorisation]. Objectives. To determine whether school or nonschool environments contribute more to childhood overweight, we compared children's gains in body mass index (BMI) w[...]Article
Jean-Yves Barreyre ; Clotilde BOUQUET ; Patricia Fiacre ; Carole Peintre ; Direction de la Recherche des Etudes de l'Evaluation et des Statistiques (DREES) (Paris, FRA) |Une grande partie des enfants handicapés passés en CDES n'est pas accompagnée par une structure médico-sociale. Il s'agit surtout d'enfants souffrant d'une déficience viscérale, fonctionnelle ou motrice. Ces derniers, qui ont parfois un suivi mé[...]Ouvrage
Distrait, dispersé, souvent agité, l'enfant souffrant de troubles de l'attention se décourage souvent, devient passif, poreux aux sollicitations extérieures. De moins en moins capable d'établir u[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB10/0353
Article
André Philip, dir. ; Pascal Bataille, dir. ; Nathalie Bepmale, dir. ; Pierre BODENANT, dir. ; Denis BOULLIER, dir. ; Daniel BREDOUX, dir. ; Christine CORDOLIANI, dir. ; Sandrine DARNON, dir. ; Laurence DROMZEE, dir. ; Jean-Marc DUTRENIT, dir. ; Michelle Frémont, dir. ; Catherine HUGAULT, dir. ; Paskale JADE, dir. ; Elisabeth LIEUTIER, dir. ; Philippe Mazereau, dir. ; Jean PENNANEAC'H, dir. ; Sylvie RENOUF, dir. ; Henri-Jacques Stiker, dir. ; Michelle TEIL, dir. |Deux ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005, ce dossier dresse un tableau de l'extension de la scolarisation des élèves handicapés dans le second degré. Les UPI en s'implantant dans les lycées professionnels symbolisent la nécess[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI LbR0xfJm. Diffusion soumise à autorisation]. Les compétences institutionnelles de l'Union européenne, fondées sur les articles 126 du traité de Maastricht (1992) et 149 et 150 du traité d'Amsterdam (1977), port[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI rURaR0xZ. Diffusion soumise à autorisation]. L'article propose une lecture des différentes déclinaisons de la notion d'adaptation scolaire. Il met en lumière le rôle central de l'institution scolaire dans la co[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI sR0xd0nI. Diffusion soumise à autorisation]. L'article de Jean-Marie GILLIG, "L'illusion inclusive ou le paradigme artificiel", publié dans l'édition de janvier 2007 de La nouvelle revue de l'adaptation et de l[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI aEysR0x9. Diffusion soumise à autorisation]. Dix ans après la circulaire d'orientation des EGPA du 20 juin 1996, la circulaire parue le 29 août 2006 paraît ouvrir une troisième époque pour les enseignements ada[...]Article
André Philip, dir. ; Pascal Bataille ; Nathalie Bepmale ; Pierre BODENANT ; Denis BOULLIER ; Daniel BREDOUX ; Christine CORDOLIANI ; Sandrine DARNON ; Laurence DROMZEE ; Jean-Marc DUTRENIT ; Michelle Frémont ; Catherine HUGAULT ; Paskale JADE ; Elisabeth LIEUTIER ; Philippe Mazereau, dir. ; Jean PENNANEAC'H ; Sylvie RENOUF ; Henri-Jacques STICKER ; Michelle TEIL |[BDSP. Notice produite par CTNERHI zkFR0xrr. Diffusion soumise à autorisation]. Deux ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005, ce dossier dresse un tableau de l'extension de la scolarisation des élèves handicapés dans le second deg[...]Article
Pascale Filiol-Chapelet ; Pierre BEAUFILS-TESTA ; Philippe CORRIETTE ; Rémi Coutant ; Anne GOSSET ; Catherine LAIR ; Nadine NAAS ; Jean-Maurice SOLDAN ; Charline VIELLE ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP (Paris, France) |Ce dossier relate les expériences d'installation des unités pédagogiques d'intégration au sein des lycées professionnels. Plutôt que d'affecter des enseignants spécialisés du premier degré, certains établissements ont fait le choix de faire inte[...]Article
Cet article est issu d'une étude conduite entre 2002 et 2004 dans le cadre d'un contrat d'études avec la Drass de Picardie concernant la question de l'intégration scolaire. L'objectif vise à mettre en perspective les représentations des différen[...]Ouvrage
On envie les adolescents pour leur jeunesse, mais on oublie un peu vite qu'il s'agit aussi d'une période douloureuse, parce qu'elle représente une perte : perte de la pensée magique de l'enfance,[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FC10/0464
Article
Apatrides par nature, libres par essence, jalousés et persécutés pour des raisons relevant plus souvent du mythe que de la réalité, les Roms traversent les siècles et les pays comme ils l'ont toujours fait : en groupe et en musique. Sauf qu'aujo[...]Rapport
Georges Fenech , prés. , 12/12/2006Après avoir auditionné une soixantaine de personnes dont des victimes de mouvements sectaires et analysé les questionnaires adressés aux institutions, la commission d'enquête parlementaire sur le[...]Article
La loi de février 2005 pose le principe du droit pour chaque enfant handicapé à être scolarisé à l'école ordinaire et pour tout étudiant handicapé à se former grâce à un accompagnement adapté. Mais qu'en a-t-il été, dans les faits, à cette année[...]Article
Depuis leur création, les services d'éducation spécialisée et de soins à domicile font figure de précurseurs des services de proximité à destination des jeunes handicapés. Amenés par la loi "handicap" à composer avec de nouveaux acteurs, ils ent[...]Article
Depuis la fin des années quatre-vingts, les femmes-relais jouent le rôle d'intermédiaire entre des personnes immigrées et des institutions. Cette fonction s'est peu à peu professionnalisée. Après un référentiel-métier en 1997, c'est un cadre déo[...]Article
Comment relancer une prise en charge d'adolescents dits "difficiles" lorsqu'elle est dans l'impasse ? Les institutions éducatives, sanitaires, judiciaires et scolaires sont souvent impuissantes face à cette problématique et l'échec thérapeutique[...]Article
Tout n'est pas à jeter dans cette loi. Il faut sortir de l'opposition idéologique et reconnaître que si des actions de prévention portent leurs fruits, des actions de répression fonctionnent aussi. Accompagner le jeune avec l'appui du maire mais[...]Ouvrage
L'enfant intellectuellement précoce fascine indéniablement. On voit toujours en lui le futur petit génie ou l'enfant qui va tout réussir. Pourtant ce terme... ou les autres: surdoué, haut potenti[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FC10/0458
Article
[BDSP. Notice produite par ENSP QaR0xM3Y. Diffusion soumise à autorisation]. Derrière le "cancre" se cache souvent l'enfant inadapté. A l'hôpital de Bicêtre, les enfants qui souffrent de sévères troubles des apprentissages sont entièrement pris [...]Article
Derrière le "cancre" se cache souvent l'enfant inadapté. A l'hôpital de Bicêtre, les enfants qui souffrent de sévères troubles des apprentissages sont entièrement pris en charge. Le but : les remettre à niveau avant de les intégrer à leur classe[...]Article
Sommaire du dossier : 1) Définitions et enjeux : - De quoi parle-t-on ? - Les formes de la division sociale de l'espace - La mixité dans les politiques urbaines. 2) Logement social, trajectoires et mixité : - La paupérisation du logement social [...]Article
Anne-Marie BARDI, dir. ; Dominique Borne, dir. ; et al. |L'école de 2006 ne ressemble en rien à l'Ecole républicaine traditionnelle qui a perduré jusqu'à l'après-guerre. Depuis plus de trente ans, des choix politiques majeurs l'ont profondément modifiée : collège unique de 1975 qui ouvre la voie de la[...]Article
Neuf mois après les troubles qui, en France, à l'automne 2005, ont agité les banlieues, un couvercle de silence est retombé sur la situation des quartiers en cause et de leurs habitants. Les autorités paraissent réduites à constater les affronte[...]Article
Françoise Corvazier ; Elian Djaoui ; et al. ; Maria MAILAT, introd. ; Lise MINGASSON, introd. ; Nicolas MURCIER |[BDSP. Notice produite par APHPDOC R0xRv5GO. Diffusion soumise à autorisation]. Familles et professionnels : un tandem complexe et paradoxal. Il se situe à l'articulation du public et du privé, du collectif et de l'individuel, du partageable et [...]Rapport
La promulgation de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a profondément modifié les conditions d'inserti[...]Article
Pour aborder l'école différemment, le conseil général d'Ille-et-Vilaine propose à des élèves d'y passer une semaine de vacances. Au programme selon les sites : initiation au cirque, à la photographie ou au raid aventure, révisions scolaires, bal[...]Rapport
Un premier rapport d'information sur la mise en application de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes han[...]Article
Enfants surdoués ou intellectuellement précoces, ces petits génies des cours de récré au QI supérieur à 130 sont souvent en échec scolaire. Qui sont-ils et comment les dépister ?Article
[BDSP. Notice produite par APHPDOC j2kR0xhm. Diffusion soumise à autorisation]. Enfants surdoués ou intellectuellement précoces, ces petits génies des cours de récré au QI supérieur à 130 sont souvent en échec scolaire. Qui sont-ils et comment l[...]Article
Une étude a été mise en oeuvre dans la région Poitou-Charentes pour évaluer et comparer les pratiques des professionnels d'établissements d'enseignement secondaire, proposant deux systèmes d'accueil et d'orientation différents. La méthode d'éval[...]Article
Les jeunes les moins qualifiés sont les premières victimes du chômage. Agir suppose d'améliorer l'efficacité du système éducatif, afin de réduire les flux de non diplômés.Article
Depuis les années 1990, le spectre de la montée des violences en milieu scolaire ressurgit de manière récurrente dans les discours médiatiques et politiques. Qu'en est-il exactement de cette violence scolaire qui touche non seulement la France m[...]Ouvrage
De l'adolescent qui sèche occasionnellement un cours à celui qui décroche faute de trouver la motivation nécessaire, ou qui est cri proie à une phobie scolaire, l'absentéisme peut apparaître, sel[...]
- Localisation : Rennes | Cote : XA00/0080
Article
L'intégration de l'enfant allergique alimentaire à l'école passe par la possibilité de manger à la cantine. Le projet d'accueil individualisé (PAI) dans sa conception actuelle est un excellent outil, il est important de bien poser l'indication e[...]Article
[BDSP. Notice produite par IRDES 5R0x1rRO. Diffusion soumise à autorisation]. Ce document a pour source l'enquête Information et Vie Quotidienne (IVQ) qui a permis d'étudier les écarts de compétences entre hommes et femmes adultes. Sont analysée[...]Article
Didier Lapeyronnie ; Stéphane Beaud ; Renaud Epstein ; Luc Ferry ; Thomas KIRSZBAUM ; Michel Kokoreff ; Marwan MOHAMMED ; Laurent Mucchielli ; Serge RIVAYRAND |Sommaire du dossier : Les émeutes urbaines en France, en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis - Comprendre le sens des émeutes de l'automne 2005 - L'insertion professionnelle en question - Après les émeutes, comment débattre de la politique de la v[...]Article
Depuis le 1er janvier 2006, les mesures phares de la loi du 11 février 2005 sont entrées en application. Le point sur les enjeux que recouvrent les nouveaux dispositifs, services et prestations qui marquent les secteurs, et sur leur mise en uvr[...]Article
Filières sans débouchés, inflation de diplômes, profs coupés du monde du travail...Le constat est sans appel : l'école ne sait pas orienter. Pis, elle perpétue les inégalités. Ce ne sont pourtant pas les pistes de réforme qui manquent. Une urge[...]Article
Pour accueillir davantage de jeunes issus de milieux populaires, l'Ensam a inventé un dispositif particulier. Le principe : inciter des lycéens à intégrer ses rangs via le concours réservé aux bac + 2. Pour cela, la formule prévoit un accès prio[...]Article
Lancé en fanfare dans les médias par Jean-Louis Borloo fin août 2005 le programme de réussite éducative, inscrit dans la loi de cohésion sociale, doit apporter aux enfants et adolescents en difficulté, ainsi qu'à leurs familles, un accompagnemen[...]Article
[BDSP. Notice produite par APHPDOC FgNR0xzA. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur s'intéresse dans cet article à la formation en soins infirmiers et s'interroge sur les notions de compagnonnage, de tutorat, d'accompagnement. Il établit un[...]Article
Face à des élèves de plus en plus souvent stressés, agités, des enseignants, réunis dans le collectif Ecole et relaxation, utilisent de multiples techniques pour détendre les enfants et ainsi les rendre plus disponibles à l'apprentissage. Mais l[...]Article
Comme l'avait annoncé le ministre délégué aux personnes handicapées, de nouveaux décrets mettant en oeuvre, au 1er janvier 2006, certaines dispositions de la loi sur le handicap ont été publiées. Les montants attribués au titre des divers élémen[...]Bulletin : Article
Réadaptation, Les CMPP dans la cité
Jean-Marie DE SINETY ; Patrick BERQUIN ; Jean-Marie)/SIAT (Bénédicte)/TETARD (Françoise)/GUEDENEY (Antoine)/WIDLOCHER (Daniel)/DIAMANTE (Chantal)/DUMONT (Jean-Pierre)/MILLE (C.)/BERQUIN (Patrick)/BOIMARE (Serge DE SINETY ; Chantal DIAMANTE ; Jean-Pierre DUMONT ; Antoine Guedeney ; C. Mille ; Roland OBEJI ; Michel ROUQUETTE ; Bénédicte SIAT ; Carmen)/ROUQUETTE (Michel)/OBEJI (Roland STRAUSS-RAFFY ; Françoise TETARD ; Daniel Widlöcher ; Fédération des associations nationales des CMPP -FAN, Journées d'étude. (01/12/2005; Paris) , 2006Ce dossier sur les CMPP reprend certains des exposés présentés aux Journées d'étude de la FAN (Fédération des associations nationales des CMPP) des 1er et 2 décembre 2005 à Paris. Le CMPP est un lieu d'écoute, de prévention et de soins qui s'adr[...]Article
La loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a été promulguée le 11 février 2005. Ce texte marque une étape supplémentaire vers l'intégration des personnes handicapées. Après une a[...]Article
Roger Salbreux ; Christine ASCOLI ; Brigitte BELMONT ; Anne Bertrand ; Céline BERTRAND HARDY ; Marie-Pier BOISSEAU ; Dominique BOUTROLLE ; Sylvie DEBARGE ; Florence Delille ; Bernard Durand ; Philippe GABBAI ; Roland-Ramzi GEADAH ; Bernard Golse ; Danielle Lefebvre ; Elisabeth Martin Lebrun ; Sylvain Missonnier ; Grégoire Moutel ; Bernard PENY ; Gilbert Perrin ; Eric Plaisance ; Hélène RAEMY ; Luc VANDEN DRIESSCHE ; Aliette Vérillon |Dans Contraste (24, 2006)Depuis les années 1990, le terme "accompagnement" a remplacé le terme "prise en charge" dans le secteur médico-social qui lui-même succède à "l'éducation et les soins" des années 1960, y compris dans les textes législatifs et réglementaires. Des[...]Article
Pour les auteurs, la notion d'accompagnement va de pair avec la logique d'intégration. Il s'agit de mutualiser les compétences professionnelles afin de répondre aux besoins de l'enfant. La loi du 11 février 2005 pose le principe de l'inscription[...]Chapitre
Cet article développe quelques aspects de l'accompagnement, l'accès aux soins, l'intégration scolaire, le suivi de l'adulte handicapé et le point de vue des parents dans leur rôle de représentant[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS, coor. ; Christine Bataille, coor. ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS, coor. ; Georges DILLY, coor. ; Didier Flory, coor. ; Véronique Geffroy, coor. ; Nicolas GRANDIN, coor. ; Marc LESAGE, coor. ; Martine Marsat, coor. ; Elisabeth NONNON, coor. ; Marguerite PERDRIAULT, coor. ; Patricia SIGWALT, coor. |Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique et sportive. Cette deuxième partie est consacrée à l'enseignement de la langue f[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS ; Christine Bataille ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS ; Georges DILLY ; Didier Flory ; Véronique Geffroy ; Nicolas GRANDIN ; Marc LESAGE ; Martine Marsat ; Elisabeth NONNON ; Marguerite PERDRIAULT ; Patricia SIGWALT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI MI2UJR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI S83R0xqg. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur présente les résultats généraux de deux enquêtes portant sur la demande d'aide en milieu scolaire et interroge les éléments différentiels entre garçons et f[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI Pr4R0x1Z. Diffusion soumise à autorisation]. Professeure à l'Institut pour la connaissance de la réhabilitation à l'université Humboldt de Berlin, l'auteure présente le système d'enseignement ordinaire allemand[...]Article
Christian Sarralié ; Marie BOISSIN ; Catherine Bon ; Michèle DABE ; Magali FAVENTINE ; Aurélie Galland ; Philippe GOUET ; Daniel Jacquet ; Laurence JACQUOT ; Elisabeth LAMOTTE ; Martine LE ROUX ; Jean-Pierre LIPARO ; Corinne MOMMESSIN ; Hélène Oppenheim-Gluckman ; Régine Scelles |[BDSP. Notice produite par CTNERHI 0B2R0xT6. Diffusion soumise à autorisation]. Au sommaire de cette deuxième journée d'études : fratries et intégration scolaire, projets scolaires et professionnels de jeunes traumatisés crâniens, Cahiécran : lo[...]Mémoire
Philippe VERDIER , Diplôme : Mémoire ENSP de Directeur d'Etablissement Social - CAFDES Option - Enfance , 82p. , 2006L'I.M.E. " Le Moulin de Presles " a été construit en 1996. Son projet d'établissement s'est élaboré dans la logique des annexes XXIV. Ainsi, toute son organisation s'articule autour de la mise en[...]Article
Bernard Jumel ; Christian DELAUNAY ; Evelyne DUCHEINE ; Stéphane LARZUL ; Pierre Simon ; Cécile TAUZIN |Présentation de récits d'expériences de psychologues scolaires concernant l'accueil d'enfants handicapés scolarisés à l'école maternelle et élémentaire, dans des classes ordinaires ou spécialisées. Quels rôles prennent les psychologues dans l'éc[...]Article
Les troubles du langage ont été récemment pris en compte par l'Education nationale à travers son Plan national d'action (2002). Cette nouvelle donne engage à réfléchir aux aides techniques susceptibles de favoriser l'intégration scolaire des élè[...]Mémoire
Article
Lisa OUSS-RYNAGAERT ; Amaria Baghdadli ; Sophie Bloch ; André Bullinger ; Elisabeth CASTEX ; David Cohen ; Jacques Constant ; Gérard DARNAUD ; Janette DE BESSE ; Pierre Delion ; Barbara DONVILLE ; Isabelle GAUVRIT ; Bernard Golse ; Geneviève HAAG ; Alain LAZARTIGUES ; Marie-Christine Laznik ; Michel Lemay ; Olivier REFFAY ; Sylvie Tordjman ; Régine VIVIER-LARUE |Dans Contraste (25, 2006)Ce numéro est consacré aux liens qui existent entre les procédures de dépistage, de diagnostic, d'évaluation et de mise en place de prises en charge (accompagnement et soins adaptés) des personnes avec autisme ou troubles envahissants (TED). Il[...]Article
Carole Bourgeois ; Anita GREGOIRE, ill. |De plus en plus nombreux, les lycéens en situation de handicap passent un bac identique à celui des autres candidats, bien que ce marathon présente pour eux parfois davantage d'épreuves. La solution du tiers-temps est un aménagement possible, ma[...]Article
Thierry NOUVEL ; Hélène Le Meur ; Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis -UNAPEI |L'UNAPEI fait le bilan de la mise en oeuvre de la loi du 11 février 2005. Un an après son adoption, son application est loin d'être effective. Il reste encore beaucoup à faire, qu'il s'agisse de la publication des décrets ou des changemnets conc[...]Article
Résumé d'une étude réalisée par le Service de la recherche en éducation du canton de Genève sur l'impact et le suivi de la mise en place d'une CLIS à l'intention de jeunes handicapés mentaux dans un collège. L'étude a consisté à observer et anal[...]Article
Cécile LUQUET ; Catherine COUSERGUE, interv. |Dans Déclic (110, 2006)Au sommaire de ce dossier : - L'intégration collective, une vraie bonne idée ? - Concrètement, comment ça se passe ? Deux institutrices ouvrent les portes de leur classe, l'une pour enfants trisomiques, l'autre pour enfants dysphasiques. - Créer[...]Article
La loi handicap de février 2005 est un défi pour l'école ordinaire, de plus en plus d'enfants différents seront amenés à la fréquenter. Comment les usagers de l'école vont-ils répondre à ce défi ? L'étude porte sur les modalités mises en oeuvre [...]Article
Marc LACHAL ; M.-P. DELBEKE ; C. DESOMBRE ; C. FAVIER ; F. GAILLET ; A. MARCHOIS ; L. MUCHA-SCHEIBLING ; L. ROYE ; V. Talon ; E. URBAN |De récents textes législatifs et réglementaires mettent l'accent sur "la scolarisation en milieu ordinaire des enfants à besoins éducatifs particuliers" et notamment parmi eux des enfants porteurs d'un handicap mental. Les concernant, la mise en[...]Ouvrage
Le développement cognitif, linguistique, scolaire et social des enfants déficients auditifs est toujours affecté à des degrés divers. La perte auditive ne détermine pas à elle seule l'importance [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/1248
Ouvrage
Autrefois regroupés dans des institutions d'enseignement spécialisé, les sourds sont aujourd'hui dispersés et, pour la plupart, intégrés dans les écoles ordinaires. Bien qu'ils soient encore, dan[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TC00/0720
Ouvrage
Le nombre de demandes de consultations pour le motif " est-il surdoué ? " ne fait qu'augmenter. Les praticiens confrontés aux pièges de cette question ont parfois du mal à garder leur regard clin[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FC10/0456
Article
L'auteur présente les résultats généraux de deux enquêtes portant sur la demande d'aide en milieu scolaire et interroge les éléments différentiels entre garçons et filles les plus significatifs. Les résultats font apparaître notamment que les ga[...]Mémoire
Olivier Laurent , Diplôme : Mémoire ENSP de Directeur d'Etablissement Social - CAFDES Option - Enfance , ref. 2p. , 2006L'adolescence est une période de la vie dont la prise en compte par un accompagnement différencié et global est relativement récente dans le secteur de la protection de l'enfance. Ce temps de pas[...]Article
La loi du 11 février 2005 comporte des avancées notables reconnues par tous, même si elle reste timide sur certains points selon le milieu associatif. S'appuyant sur les décrets d'applications parus, ce supplément reprend, en quatre chapitres, l[...]Article
En France, malgré une législation favorable à l'intégration scolaire, les élèves à besoins éducatifs spécifiques sont encore trop souvent écartés du second degré. Cependant, le débat contemporain sur la transformation des actions intégratives en[...]Article
Les psychologues scolaires sont-ils prêts à mettre leur expérience et leur compétence au service des nouvelles conditions de scolarisation des élèves handicapés ? L'auteur aborde ici quatre questions pour permettre de saisir la nature et l'impor[...]Article
Christel COLIN ; Zohor DJIDER ; Michèle FAVREAU-BRETTEL ; Catherine LARET-BEDEL ; Jacqueline Laufer ; Monique MERON ; Claire RAVEL ; Rachel SILVERA ; Marie WIERINK |La seconde moitié du XXe siècle a été marqué pour les femmes par des changements profonds. Ainsi en est-il du spectaculaire essor de la scolarité féminine et de leur participation au marché du travail. En quelques décennies, les femmes ont accéd[...]Article
La nouvelle loi sur le handicap a généré d'immenses espoirs pour toutes les personnes en situation de handicap, et principalement auprès des parents de jeunes enfants en difficultés. Cependant, après un an, la mise en application et malgré le dé[...]Bulletin : Article
ANAE, approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, L'enfant dyspraxique : repérer ses handicaps, l'accompagner dans sa vie affective, quotidienne, scolaire, pré-professionnelle
Michèle Mazeau, coor. ; J.-M. Albaret, coor. ; C. ALEXIS, coor. ; H. ASSALADI6DALENS, coor. ; F. BELFAIS-DUQUESNE, coor. ; F. CAILLOUX, coor. ; D. Cohen, coor. ; S. DUCROT, coor. ; B. GAIE, coor. ; François Gaillard, coor. ; E. HURTREZ, coor. ; A. KLOECHNER, coor. ; C. LE LOSTEC, coor. ; B. LETE, coor. ; F. MARCHALL, coor. ; C. Mayer, coor. ; D. PERISSE, coor. ; M. PLAZA, coor. ; V. QUENTIN, coor. ; Marlène. SALVAN, coor. ; O. SPICA, coor. ; J. Xavier, coor. ; LADAPT, association dyspraxiques mais fantastiques -DMF, colloque. (10/03/2006) , 2006Les dyspraxies et les troubles apparentés (troubles visuo-spatiaux) ont bénéficié des récentes avancées des neurosciences, en particulier en ce qui concerne les sous-bassements neurophysiologiques du développement des coordinations et l'émergenc[...]Article
La scolarité d'un enfant autiste correspond à des réalités très différentes du fait de très nombreux facteurs imbriqués. L'auteur développe dans cet article les moyens et les connaissances nécessaires à une meilleure scolarisation de l'enfant au[...]Article
Maria PEREIRA-FRADIN ; Maud BESANCON ; Geneviève BLAQUIERE ; Xavier CAROFF ; Fernandez GILLES ; Jacques-Henri Guignard ; Mariya JILINSKAYA ; Céline JOUFFRAY ; Todd Lubart ; Nathalie PRUDHOMME ; Joseph RENZULLI ; Pierre VRIGNAUD ; Catherine Weismann-Arcache |Les études sur les enfants à haut potentiel, dits "enfants surdoués", portent principalement sur les relations que cette population peut entretenir avec l'école (Subotnik, Arnold, 2000). L'accent est mis sur deux questions importantes, qui sont [...]Article
L'EPS (éducation physique et sportive) est une discipline à part entière. Ses objectifs, ses contenus et ses modalités d'évaluation aux examens sont définis dans des textes officiels. Elle est obligatoire pour tous les élèves de l'enseignement p[...]Article
Ce bref article propose des données chiffrées, d'une part, de l'intégration scolaire en milieu ordinaire, selon tout type de handicap et, d'autre part, sur la scolarisation des enfants handicapés en structure médico-sociale.Article
L'Agence européenne s'intéressant à l'éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers, a choisi d'aborder la question de l'évaluation des apprentissages à l'école primaire. L'objectif de l'étude est d'apprécier comment les pratiques d'éval[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xK649d. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article se propose de présenter l'objet d'étude d'une recherche clinique orientée par la psychanalyse et menée en sciences de l'éducation. Cette présentation se [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI QKR0xj7b. Diffusion soumise à autorisation]. L'Agence européenne s'intéressant à l'éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers, a choisi d'aborder la question de l'évaluation des apprentissages à l'éc[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 5ZFWR0xw. Diffusion soumise à autorisation]. C'est à partir de l'évaluation du besoin spécifique d'élèves déficients visuels rencontrant d'importantes difficultés d'apprentissage que le personnel des structures[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 0I4xDR0x. Diffusion soumise à autorisation]. L'article s'intéresse aux étudiants ou anciens étudiants qui, après avoir redoublé 2 fois (ou plus) entre la maternelle et le bac et/ou avoir été orientés vers l'ens[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xlL4cA. Diffusion soumise à autorisation]., l'origine de l'éducation spécialisée, le Danemark a suivi l'exemple des autres pays européens en créant des écoles et des institutions spécialisées pour les enfants[...]Article
C'est à partir de l'évaluation du besoin spécifique d'élèves déficients visuels rencontrant d'importantes difficultés d'apprentissage que le personnel des structures médico-éducatives gérées par la fondation des aveugles d'Illzach a élaboré son [...]Article
Le directeur de l'association FAIT 21 (qui devient Trisomie 21 France) présente les raisons qui ont amené à la création de FAIT 21 en 1970, son objet, ses principales actions et les perspectives d'avenir. FAIT 21 regroupe actuellement 61 associa[...]Rapport
Le groupe de travail présidé par Yvan Lachaud privilégie l'insertion professionnelle des jeunes handicapés en milieu ordinaire de travail, et ce, même s'il n'écarte pas la question de l'insertion[...]Article
Les auteurs rendent compte de l'intégration scolaire des adolescents australiens âgés de 14 à 19 ans après un traumatisme crânien, et plus particulièrement des dispositifs d'accompagnements et de services mis en place par l'établissement scolair[...]Ouvrage
Comme chaque année, l'Insee propose dans "France, portrait social" le bilan des évolutions économiques et sociales observées au cours de l'année écoulée. A l'occasion de cette dixième édition, l'[...]
- Localisation : Rennes | Cote : AB10/0354
Article
[BDSP. Notice produite par INIST-CNRS pR0xMPM0. Diffusion soumise à autorisation]. Objectives. We tested whether self-rated health has improved over time (1972-2002) for women and men. We also considered the degree to which historical gains in e[...]Ouvrage
Fédération nationale des accidentés du travail et des handicapés -FNATH (Saint-Etienne, France) , 139 p. , 2006Ce guide a pour objectif de permettre aux personnes handicapées et à leurs représentants de remplir leur rôle en disposant d'une information complète et précise. Ainsi ce guide répond aux questio[...]Article
L'intention première de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, est de rapprocher de la personne handicapée tous les services et prestations qui facilitero[...]Article
Michel MINETTI ; Georges ALZINA ; Marie-Claude ARDUIN-RABIER ; Hervé Benoit ; Anne-Marie BLITZ ; Marie-Joëlle BRUCHON ; Michèle CAPPELLETTO ; Sandra-Laure CAVANI-GHITTI ; Marie-Françoise CROUZIER ; Dominique DE PESLOUAN ; Lionel EDOUARD ; Muriel Gastaut ; Mathilde GAUVIN ; Rémy LEBLANC ; Edouard LIONEL ; Marie-Christine PEREZ ; Marie-Christine Philbert ; Mireille PORAS ; Danielle RICATTO ; Stéphane SCOTTO ; José Seknadjé-Askénazi ; Martine TAUSZIG ; Philippe TURCO ; Céline VERSE ; Catherine Zambelli |Ce numéro dresse un état des lieux des structures qui existent au sein de l'Education nationale et des modalités d'accompagnement qui se mettent en place autour de l'enfant en situation de handicap. Il se fait l'écho des problématiques qui inter[...]Article
En Europe, qu'en est-il en 2005 de la place des élèves "non ordinaires" au sein des structures ordinaires d'enseignement de leur pays ? L'auteur analyse ici le fonctionnement des systèmes d'éducation de l'Europe des 15 dans la prise en charge de[...]Ouvrage
En éclairant les pratiques institutionnelles, professionnelles et parentales à l'oeuvre dans le cadre de l'intégration scolaire, l'auteur de cet essai, mère d'un enfant en situation de handicap, [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/1174
Ouvrage
Marie Duru-Bellat , 2006" Les études, plus on en fait, mieux on se porte ". Voici ce qu'on pourrait lire dans le Dictionnaire des idées reçues contemporaines à l'entrée " École". Cette conviction partagée est-elle encor[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/3597
Ouvrage
L'auteur rend compte du fonctionnement des établissements spécialisés face à la problématique de l'insertion professionnelle des jeunes déficients intellectuels. Il présente les itinéraires possi[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/1180
Article
Le traitement didactique consiste à adapter les logiques des pratiques physiques et/ou sportives aux spécificités psychologiques et comportementales des enfants et adolescents scolarisés. A partir d'une pratique de terrain avec des enfants prése[...]Congrès
L'objectif de cette journée était de favoriser l'échange de pratiques intégratives. Après un exposé de l'évolution des idées, qui a abouti à l'émergence d'un nouveau modèle de cohésion sociale, o[...]Article
Parler de l'intégration des enfants et des adolescents sourds nécessite de poser la question de l'accès à leur autonomie et des répercussions de la problématique de la surdité sur le désir des parents face aux exigences de la société. La premièr[...]Article
Présentation de l'institut thérapeutique, éducatif et pédagogique de Grèzes en Aveyron qui propose un large éventail de formations professionnelles qualifiantes à ceux qui ne peuvent plus en bénéficier faute de pouvoir continuer à suivre une sco[...]Ouvrage
Ce guide renseigne et informe sur la nature et le fonctionnement des nouveaux dispositifs mis en place par la loi du 11 février 2005. Il apporte des réponses plus précises sur les questions que l[...]Article
Philippe CHAZAL ; Jean-Pierre GANTET ; Sylvie JOUVEAUX ; Annette Masson ; Anne-Sophie VANNEROT ; Thierry WIART |Ce dossier est l'occasion de faire un point 18 mois après la parution de la loi 2005-102 : quels textes d'application ? Quels changements concrets ? Après une introduction générale de Jean-Pierre GANTET, Philippe CHAZAL fait le point sur la CNSA[...]Article
La loi du 11 février 2005 pose, en son article 19, le droit de tout enfant ou adolescent présentant un handicap à être inscrit dans l'école la plus proche de son domicile, qui constitue son établissement de référence. Or, selon l'auteur, comment[...]Ouvrage
On a tout essayé. La carotte et le bâton. Parents et enseignants sont à bout. " Pas si grave, rassure le Dr Olivier Revol, psychiatre pour enfants, qui dirige le Centre de référence des troubles [...]
- Localisation : Rennes | Cote : XC10/0093
Article
L'intérêt pour les personnes polyhandicapées est relativement récent. Cependant, les intervenants auprès de personnes polyhandicapées ne savent toujours pas quels cadres conceptuels et quels contenus pédagogiques sont efficaces à leur égard. Ils[...]Ouvrage
Kay TISDALL , 2006Ce rapport traite en deux volumes l'impact du contexte social sur le bien-être et la vie des enfants handicapés dans sept pays de l'Union Européenne. Ce premier volume identifie les facteurs envi[...]Ouvrage
Kay TISDALL , 2006Ce deuxième volume du rapport présente et analyse la politique nationale en faveur des enfants handicapés et de leur famille mise en place dans chacun des septs pays de l'Union Européenne. Les th[...]Article
L'article s'intéresse aux étudiants ou anciens étudiants qui, après avoir redoublé 2 fois (ou plus) entre la maternelle et le bac et/ou avoir été orientés vers l'enseignement professionnel (CAP, BEP...), ont obtenu au minimum un diplôme de secon[...]Article
Jean-Marc-dir LESAIN-DELABARRE ; Bertrand Coppin ; Bertrand Dubreuil ; Serge Ebersold ; Henri FAIVRE ; Chantal Lavigne ; Jean-René Loubat ; Ghislain Magerotte ; Christine-Dir Philip ; Chantal SICILE KIRA |[BDSP. Notice produite par CTNERHI FwhR0x0v. Diffusion soumise à autorisation]. Les relations entre l'école et les parents sont révélatrices de l'ambiguïté de leur statut au regard de l'institution en général, dans ses dimensions éducative, thér[...]Article
Christine Philip ; Stéfany BONNOT BRIEY ; Maud COLLINET ; Sophie CORNUAU ; Geneviève DUTILLIEUX ; Gérard GRIFFON ; Mylène LEMUS ; Gérard MERCURIALI ; Lionel MONBRISON ; Armelle MOTET-FEVRE ; Patricia SIGWALT ; Anne-Cécile TILLY ; Magali VIALLEFOND ; Jean-Michel WAVELET ; Agnès WOIMANT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI g2R0xGCG. Diffusion soumise à autorisation]. Le Cnefei et l'Association parisienne "Léa pour Samy" ont organisé ensemble une journée d'étude sur le thème de la scolarisation des élèves TED le mercredi 12 octobr[...]Article
Cet article reproduit l'intégralité de l'intervention de Thierry DUHAMEL, directeur du CISP et de l'IME Sésame Autisme de Saint-Etienne du Rouvray (76), à l'Assemblée générale de la Fédération le 1er avril 2006. Ce partenariat très riche et inno[...]Article
A. FROTTIN ; E. Albert ; M. CHALANDE ; S. CURE ; L. DAUDRE ; Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent et disciplines associées Journées nationales. Quand l'enfant se développe autrement : autismes - retard. (10/06/2005; Tours) |La prise en charge pédagogique de jeunes autistes et psychotiques nécessite une mise en perspective des pratiques et des références théoriques des différents intervenants. Chacun occupe sa place dans un cadre accueillant discussions et réflexion[...]Article
Cette étude examine et compare les différents niveaux de participation d'enfants IMC intégrés dans une classe normale en milieu ordinaire avec ceux des enfants IMC intégrés dans une classe spéciale aménagée en milieu ordinaire. Les auteurs utili[...]Article
Depuis le 1er janvier 2006, les mesures phares de la loi du 1er février 2005 sont entrées en application. Ce dossier fait le point sur les enjeux que recouvrent les nouveaux dispositifs, services et prestations qui marquent le secteur et sur leu[...]Article
Jean-Paul CHAMPEAUX ; Andrée BERNIER ; Bernadette Céleste ; Régine CLEMENT ; Hélène DE COMPIEGNE, interv. ; Bénédicte De Freminville ; Bénédicte De Freminville, interv. ; Cécile DUPAS, interv. ; Chantal Fourcade, interv. ; Marie-Claire Haelewyck, interv. ; Françoise LACAZE ; Didier LACOMBE ; Fabrice LANCON, interv. ; Rémy LEBLANC, interv. ; Jean PENNANEAC'H, interv. ; Régine Scelles ; Audrey SERRE, interv. ; Renaud Touraine ; Shirley VINTER ; Trisomie 21 France -FAIT 21 (Saint-Etiennne, France) |La revue Réadaptation a consacré dans le passé plusieurs dossiers à la Trisomie 21. La lecture de ce nouveau dossier permettra de mesurer combien l'image de la personne handicapée mentale a fait des progrès dans l'esprit du public. On retiendra [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 0R0x28y8. Diffusion soumise à autorisation]. Le directeur de l'association FAIT 21 (qui devient Trisomie 21 France) présente les raisons qui ont amené à la création de FAIT 21 en 1970, son objet, ses principale[...]Article
Jean-Paul CHAMPEAUX ; Andrée BERNIER ; Bernadette Céleste ; Régine CLEMENT ; Hélène DE COMPIEGNE ; Bénédicte De Freminville ; Cécile DUPAS ; Chantal Fourcade ; Marie-Claire Haelewyck ; Françoise LACAZE ; Didier LACOMBE ; Fabrice LANCON ; Rémy LEBLANC ; Jean PENNANEAC'H ; Régine Scelles ; Audrey SERRE ; Renaud Touraine ; Shirley VINTER |[BDSP. Notice produite par CTNERHI oXwnpR0x. Diffusion soumise à autorisation]. La revue Réadaptation a consacré dans le passé plusieurs dossiers à la trisomie 21. La lecture de ce nouveau dossier permettra de mesurer combien l'image de la perso[...]Article
Jean PENNANEAC'H ; Cécile DUPAS ; Chantal Fourcade ; Marie-Claire Haelewyck ; Fabrice LANCON ; Rémy LEBLANC ; Audrey SERRE |[BDSP. Notice produite par CTNERHI fpL44R0x. Diffusion soumise à autorisation]. L'intégration scolaire constitue la première étape d'un parcours intégratif qui conduit les jeunes porteurs de trisomie 21 vers une intégration sociale plus effectiv[...]Rapport
La lettre de mission des inspections générales pour l'année 2005-2006 prévoit que le suivi permanent de la politique éducative qu'elles assurent porte prioritairement, pour l'enseignement supérie[...]Article
Le président Jacques Chirac a fait de la politique en faveur des personnes handicapées une de ses priorités. Il a beaucoup insisté pour qu'une impulsion nouvelle soit donnée, notamment à travers la réforme de la loi du 30 juin 1975 en faveur des[...]Article
Qu'en est-il des élèves ayant un trouble envahissant du développement (TED) dans le département de l'Hérault et plus particulièrement dans les structures de l'Education nationale ? L'auteur considère les changements apportés par la loi 2005-102 [...]Article
Amélie BAILLET ; Florence ALOPEAU ; Pierre Nicolas CHUPIN ; Bernard CLAUDE ; Pierre Delion ; Stefka IVANOV-MAZUCCONI ; Marie LIBEAU MANCEAU ; Edith RAIMBAULT ; Armelle RIVOAL ; Sandrine SONIE ; Camille TISON |Le travail d'accompagnement des enfants autistes et de leurs familles nécessite une disposition psychique particulière des soignants pour aller à la rencontre de ce qui peut paraître le plus étrange et le plus lointain. Pour une équipe soignante[...]Article
Catherine FORT ; Direction de la Recherche des Etudes de l'Evaluation et des Statistiques (DREES) (Paris, FRA) |Face à l'augmentation des coûts liés à la prise en charge du handicap, les pouvoirs publics néerlandais, avec une série de réformes, dont la dernière date de janvier 2006, ont mis l'accent sur l'accès ou le retour à l'emploi des personnes handic[...]Article
Dominique Velche ; Sylvie Cohu ; Diane Lequet-Slama ; Centre Technique National d'Etudes et de Recherches sur les handicaps et les inadaptations (CTNERHI) (Paris, FRA) ; Ministère de l'emploi, de la cohésion sociale et du logement (Paris, France) ; Ministère de la Santé et des Solidarités (Paris, FRA) |Les réponses concrètes apportées par les pouvoirs publics à une dizaine de situations types de personnes handicapées ont été appréciées par des experts nationaux dans quatre pays européens : les Pays-Bas, la Suède, l'Allemagne et l'Espagne. Ces [...]Article
Lancé en août 1995, le programme de réussite éducative, inscrit dans la loi de cohésion sociale doit apporter aux enfants et adolescents en difficulté, ainsi qu'à leurs familles, un accompagnement ciblé et sur mesure. Qu'en est-il du dispositif [...]Bulletin : Article
Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, Quand l'enfant se développe autrement : autisme - retards. Congrès de Tours, 10-11 juin 2005
D. Sauvage, préf. ; E. Albert, préf. ; C. AUSSILLOUX, préf. ; A. Baghdadli, préf. ; C. BARTHELEMY, préf. ; M.M. BOURRAT, préf. ; M. CHALANDE, préf. ; P. CLAUDON, préf. ; S. CURE, préf. ; L. DAUDRE, préf. ; Claude de Tychey, préf. ; V. FRETTER, préf. ; A. FROTTIN, préf. ; Bruno Gepner, préf. ; Bernard Gibello, préf. ; Catherine Graindorge, préf. ; Antoine Guedeney, préf. ; J.M. GUILE, préf. ; Marc GUMY, préf. ; L. HAMEURY, préf. ; P. Lenoir, préf. ; J. LIGHEZZOLO-ALNOT, préf. ; S. Masse, préf. ; M. MOLLET, préf. ; T. SAIAS, préf. ; Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent et disciplines associées Journées nationales. (10/06/2005; Tours) , 2006L'auteur, M.M. BOURRAT, présente ses réflexions sur le congrès qui s'est déroulé à Tours sur le thème de l'autisme. Il a permis de riches échanges sur les différents points de vue. L'auteur recense les points importants sur lesquels ont porté le[...]Rapport
Ce rapport 2006 de l'Observatoire national des zones urbaines sensibles rend compte des écarts entre les zones urbaines sensibles (ZUS) et le reste des territoires urbains dans plusieurs domaines[...]Rapport
Dans un premier temps, ce 10ème rapport annuel de l'Observatoire présente les statistiques 2004/2005 issues des bases de données accidents (BAOBAC) et sécurité (ESOPE) des établissements d'enseig[...]Rapport
Ce rapport présente un bilan de la mise en application de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Un peu [...]Rapport
Le médiateur de l'Education nationale remet chaque année au ministre chargé de l'Education nationale et de l'enseignement supérieur un rapport dans lequel il formule les propositions qui lui para[...]Mémoire
Violaine LEHUBY-JOUAUD , Diplôme : Mémoire ENSP de Directeur d'Etablissement Social - CAFDES Option - Enfance , 81p. , 2006La réflexion menée dans cette étude concerne l'intégration en milieu ordinaire des enfants en situation de handicap. C'est une interrogation sur les valeurs de l'association, les missions de l'ét[...]Ouvrage
Ce document présente les actions du gouvernement en faveur de l'accès des personnes handicapées à la culture et au tourisme : la convention nationale culture et handicap, la convention nationale [...]Rapport
Comment mieux accompagner les élèves handicapés dans leur scolarité ? Quels sont les moyens de rendre plus attractif le métier d'auxiliaire de vie scolaire, dont le rôle est d'accompagner ces élè[...]Article
Si les troubles des apprentissages sont un problème médical pour la plupart de ces troubles, il existe des réponses pédagogiques adaptées. La coopération entre l'école et le soin est donc indispensable pour les enfants concernés. Au cours des ci[...]Article
En septembre 2005, la direction générale de la santé et l'INPES ont coorganisé à Paris une journée d'échanges et de réflexion sur la thématique " Actions et dispositifs en faveur des enfants atteints d'un trouble spécifique du langage oral ou éc[...]Article
Professeure à l'Institut pour la connaissance de la réhabilitation à l'université Humboldt de Berlin, l'auteure présente le système d'enseignement ordinaire allemand et retrace brièvement l'histoire de l'enseignement spécial traditionnel depuis [...]Article
Le but de cette étude visait à analyser les modalités interactives entre pairs, développées spontanément dans le cadre de la participation d'élèves de CLIS 1 aux activités des autres classes de l'école. Les auteurs avaient la problématique suiva[...]Article
Christine Philip ; Stéfany BONNOT BRIEY ; Maud COLLINET ; Sophie CORNUAU ; Geneviève DUTILLIEUX ; Gérard GRIFFON ; Mylène LEMUS ; Gérard MERCURIALI ; Lionel MONBRISON ; Armelle MOTET-FEVRE ; Patricia SIGWALT ; Anne Cécile TILLY ; Magali VIALLEFOND ; Jean-Michel WAVELET ; Agnès WOIMANT ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI/Association "Léa pour Samy" Scolarisation des enfants présentant de l'autisme. Journée d'études. 2005.10.12. Paris |Le Cnefei et l'Association parisienne "Léa pour Samy" ont organisé ensemble une journée d'étude sur le thème de la scolarisation des élèves TED le mercredi 12 octobre 2005. Cette journée était destinée à tous les enseignants spécialisés ou non q[...]Article
Christian Sarralié ; Marie BOISSIN ; Catherine Bon ; Michèle DABE ; Magali FAVENTINE ; Aurélie Galland ; Philippe GOUET ; Daniel Jacquet ; Laurence JACQUOT ; Elisabeth LAMOTTE ; Martine LE ROUX ; Jean-Pierre LIPARO ; Corinne MOMMESSIN ; Hélène Oppenheim-Gluckman ; Régine Scelles ; Centre de ressources francilien du traumatisme crânien -CRFTC. Scolarisation des jeunes traumatisés crâniens Journée d'études. 2. (24/01/2006; Paris) |Au sommaire de cette deuxième journée d'études : fratries et intégration scolaire, projets scolaires et professionnels de jeunes traumatisés crâniens, Cahiécran : logiciel pour aider la scolarisation, pédagogie adaptée aux traumatisés crâniens, [...]Article
L. HAMEURY ; C. BARTHELEMY ; P. Lenoir ; S. Masse ; M. MOLLET ; Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent et disciplines associées Journées nationales. Quand l'enfant se développe autrement : autismes - retard. (10/06/2005; Tours) |La scolarisation de l'enfant autiste connaît une évolution rapide, en particulier depuis 2003. L'intégration de l'enfant handicapé en milieu scolaire ordinaire est maintenant reconnue comme un droit et les conditions en sont précisées par la loi[...]Article
Régis DEVOLDERE, préf. ; Hervé Benoit, préf. ; Laurent Cocquebert, préf. ; Hélène DE COMPIEGNE, préf. ; Jean-Max DELAMARRE, préf. ; Carline DINET, préf. ; Marie-Christine FARAUT, préf. ; Pierre-François GACHET, préf. ; Frédérique GARCIAU, préf. ; Gilles PAUMIER, préf. ; Solène Pelletier, préf. ; Marie-Christine Philbert, préf. ; Jean SAVY, préf. ; Pascal VALON, préf. ; VINCENDON, préf. |La loi du 11 février 2005 renforce le droit des élèves handicapés à l'éducation ainsi que le rôle du système éducatif dans la continuité des parcours de chaque élève. De plus, elle fixe un nouveau cadre de parcours de formation de l'élève handic[...]Article
Régis DEVOLDERE, préf. ; Hervé Benoit ; Laurent Cocquebert ; Hélène DE COMPIEGNE ; Jean-Max DELAMARRE ; Carline DINET ; Marie-Christine FARAUT ; Pierre-François GACHET ; Frédérique GARCIAU ; Gilles PAUMIER ; Solène Pelletier ; Marie-Christine Philbert ; Jean SAVY ; Pascal VALON ; . VINCENDON |[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0x1330j. Diffusion soumise à autorisation]. La loi du 11 février 2005 renforce le droit des élèves handicapés à l'éducation ainsi que le rôle du système éducatif dans la continuité des parcours de chaque élève[...]Article
Jean PENNANEAC'H ; Cécile DUPAS ; Chantal Fourcade ; Marie-Claire Haelewyck ; Fabrice LANCON ; Rémy LEBLANC ; Audrey SERRE ; Trisomie 21 France -FAIT 21 (Saint-Etiennne, France) |L'intégration scolaire constitue la première étape d'un parcours intégratif qui conduit les jeunes porteurs de trisomie 21 vers une intégration sociale plus effective. Ce postulat repose sur trois idées : l'école est un lieu que fréquentent tous[...]Article
Dossier sur les apports et les limites de la scolarité en intégration, l'investissement financier, professionnel et parental pour scolariser un enfant déficient visuel.Article
Niels EGELUND ; Nel SAUMONT, trad. |À l'origine de l'éducation spécialisée, le Danemark a suivi l'exemple des autres pays européens en créant des écoles et des institutions spécialisées pour les enfants sourds, aveugles ou présentant un retard mental. Les premières classes spécial[...]Article
D. PURPER-OUAKIL ; S. CORTESE ; G. Michel ; M.-C. MOUREN ; M. WOHL |Le trouble déficitaire de l'attention-hyperactivité (TDAH) regroupe un spectre de dysfonctionnements comportementaux, cognitifs et émotionnels s'articulant autour de trois symptômes principaux : l'impulsivité, l'hyperactivité motrice et l'inatte[...]Article
Gilles DE ROBIEN, préf. ; Alexandre Berthier, préf. ; Ariel CONTE, préf. ; Françoise DE SIMONE, préf. ; Marc DELAHAIE, préf. ; Pierre Fourneret, préf. ; Christophe Loïc GERARD, préf. ; Delphine GUEDJ, préf. ; Michel HABIB, préf. ; Agnès Laszczyk-Legendre, préf. ; Florence Marchal, préf. ; Olivier Revol, préf. ; Jack Sagot, préf. ; Michel ZORMAN, préf. |Ce dossier présente l'ensemble des troubles du langage et des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, dysfonctionnement neuropsychologique) dont l'existence a été reconnue et qui ont commencé à être pris en compte par l'institution scola[...]Article
Gilles-Pref DE ROBIEN ; Alexandre Berthier ; Ariel CONTE ; Françoise DE SIMONE ; Marc DELAHAIE ; Pierre Fourneret ; Christophe-Loïc GERARD ; Delphine GUEDJ ; Michel HABIB ; Agnès Laszczyk-Legendre ; Florence Marchal ; Olivier Revol ; Jack Sagot ; Michel ZORMAN |[BDSP. Notice produite par CTNERHI awOIZR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier présente l'ensemble des troubles du langage et des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, dysfonctionnement neuropsychologique) dont l'existence [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI Uy4LwR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Si les troubles des apprentissages sont un problème médical pour la plupart de ces troubles, il existe des réponses pédagogiques adaptées. La coopération entre l'éco[...]Article
Cet article présente un reportage au collège Emmanuel DE MARTONNE à Laval, qui a intégré dans ses programmes, une scolarisation pour jeunes porteurs de handicap physique au coeur d'un collège ordinaire. L'auteur rappelle les conditions de créati[...]Article
Typhaine MAHE ; Centre régional d'études et d'actions en faveur des personnes handicapées et inadaptées -CREAHI Champagne Ardenne (Chalons-en-Champagne, France) ; Centre Technique National d'Etudes et de Recherches sur les handicaps et les inadaptations (CTNERHI) (Paris, FRA) ; Direction de la Recherche des Etudes de l'Evaluation et des Statistiques (DREES) (Paris, FRA) |L'étude globale était animée par la volonté de connaître les trajectoires d'enfants reconnus handicapés ; elle avait pour objectifs de fournir des informations sur les modalités de suivi, sur les trajectoires des enfants handicapés et de recueil[...]Article
La Fédération des APAJH (Association pour adultes et jeunes handicapés) exprime dans ce dossier son inquiétude sur les conditions de préparation de la rentrée 2006 pour entreprendre et réussir la mutation voulue par les pouvoirs publics et espér[...]Article
Brigitte Perucca ; Marc Dupuis ; et al. ; Eric LESER |Harcèlement, bagarres entre élèves, racket, insultes et coups envers les professeurs seront à l'ordre du jour de la troisième conférence mondiale sur la violence à l'école. Un rendez-vous organisé à Bordeaux (Gironde) par le sociologue Eric Deba[...]Article
Le principe de l'inscription de tout enfant différent à l'école de son quartier constitue une véritable révolution. Quelles seront les relations entre le monde scolaire et les institutions médico-sociales ? Extraits du rapport du député UMP de S[...]Article
[BDSP. Notice produite par APHPDOC R0xSTG7w. Diffusion soumise à autorisation]. Dans le cadre de l'enseignement, l'échec et la réussite sont deux questions centrales. Les causes invoquées pour expliquer l'échec sont généralement l'effort et la c[...]Rapport
La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées est une loi fondatrice qui résulte de la volonté du lé[...]Rapport
La loi n° 2005-32 du 18 janvier 2005 de programmation pour la cohésion sociale a un double objet : inscrire dans le marbre de la loi les engagements de programmation budgétaire pris par le gouver[...]Article
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