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Résumé :
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Dans une époque marquée par le retrait de l’Etat social, comment former les personnels qui l’incarnent le mieux : les assistantes sociales ? À l’école de l’État social explore les enjeux et transformations de l’action sociale en France et en Italie, en s’intéressant aux écoles qui forment les assistantes sociales. Il dévoile leurs motivations, leurs trajectoires et leurs défis. À partir d’une enquête sociologique approfondie au sein des écoles et des élèves des deux pays, l’auteur montre comment ces cursus contribuent à la reproduction des hiérarchies de genre et de classe en lien par les savoirs enseignés et leur impact sur la trajectoire des élèves. En creusant les similitudes entre les deux pays, trois types d’orientations vers ces écoles émergent parmi les élèves, entre désir d’ascension sociale, reconversion et quête de stabilité. Ruggero Iori questionne ici la manière dont ces jeunes femmes — qui constituent la majorité de cette profession — intègrent, au cours de leur formation, des logiques vocationnelles au futur emploi. (R.A)
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