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Résumé :
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Les étudiants en soins infirmiers peuvent vivre les stages comme une épreuve, les situations réelles de travail suscitant des expériences émotionnelles fortes. Durant leur formation, ils acquièrent des compétences scientifiques, techniques, organisationnelles. Si celles-ci sont indispensables pour des soins de qualité, le développement de compétences émotionnelles est aussi crucial pour construire sa professionnalité. Pourtant, ces compétences demeurent peu valorisées dans le champ professionnel et pédagogique alors qu’il s’agit d’un enjeu majeur pour continuer d’exercer son métier. L’auteure s’appuie sur son expérience d’infirmière et de formatrice pour proposer, à partir d’une recherche, des pistes pour améliorer l’accompagnement des étudiants, afin que le vécu de situations éprouvantes ou complexes soit une source d’apprentissage et non un obstacle. (extrait 4e de couv.)
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