| Titre : | Former pour transformer : l’ingénierie pédagogique au service de la conduite du changement : Analyse comparative de deux modules ludiques de formation au tri des déchets associés aux soins |
| Auteurs : | Lucas Lachambre ; Ecole des hautes études en santé publique (EHESP) (Rennes, FRA) |
| Type de document : | Mémoire |
| Année de publication : | 2025 |
| Description : | 18p. |
| Langues: | Français |
| Classement : | DH/ (MEMOIRE DIRECTEUR D'HOPITAL à partir de 2024) |
| Mots-clés : | Déchets d'activités de soins à risques infectieux ; Déchet hospitalier ; Tri déchet ; Formation ; Pédagogie ; Ingénierie pédagogique ; Jeu ; Jeu éducatif ; Simulation pédagogique ; Méthode pédagogique |
| Résumé : | La présente étude a pour objectif d’alimenter une approche stratégique dans l’ingénierie pédagogique en milieu hospitalier, dans un contexte d’évolution constante des recommandations de bonnes pratiques et de raréfaction des ressources humaines en capacité d’assurer des formations internes. Elle compare deux formats de sensibilisation à destination de soignants en établissements de santé autour du tri des déchets associés aux soins à partir d’un jeu de simulation : une formation en présentiel et une formation numérique. Elle évalue la différence d’impact de ces deux outils, à travers le niveau d’engagement des participants, l’auto-évaluation de leurs acquis, le transfert de ces acquis dans leur pratique professionnelle. Les résultats révèlent un moindre engagement et une plus faible captation des participants par le format numérique, par rapport au format présentiel. Bien que les participants aient une évaluation globalement positive de leurs apprentissages quelle que soit la modalité de formation, leur performance semble s’améliorer plus significativement lors de la formation en présentiel. Ces résultats invitent à la prudence quant au remplacement des formations en présentiel par des outils numériques asynchrones. Ils appellent à un travail approfondi en matière d’expérience utilisateur pour améliorer l’engagement des participants et le bon transfert des compétences lors de l’usage du numérique à des fins de formation autonome. |
| Diplôme : | DH Directeur d'Hôpital |
| Plan de classement simplifié : | Directeur d'Hôpital (DH) |
| En ligne : | https://documentation.ehesp.fr/memoires/2025/edh/lucas_lachambre.pdf |
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