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Titre :
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Pédagogie et polyhandicap : quels enjeux et conditions pour l’apprentissage de la personne polyhandicapée ? (2020)
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Titre original:
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Pedagogy and profound intellectual and multiple disabilities: what challenges and learning conditions?
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in :
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Auteurs :
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Geneviève Petitpierre ;
Myriam Squillaci
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Type de document :
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Article
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Dans :
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Nouvelle revue (La) - Education et société inclusives (n° 88, 1er trimestre 2020)
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Pagination :
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pp.51-64
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Langues:
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Français
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Mots-clés :
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Pédagogie
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Polyhandicap
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Processus apprentissage
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Résumé :
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Comment relever le défi unique que représente l’enseignement à des apprenants de tous âges et qui, sur le plan cognitif, fonctionnent à des niveaux pré- ou proto-symboliques ? Cet article tentera d’approfondir cette question en apportant quelques éléments de réponse dans les quatre axes suivants : Où, dans quels contextes offrir des opportunités d’apprentissage aux personnes polyhandicapées ? Qui contribue aux apprentissages des personnes concernées ? Qu’enseigner à ces personnes ? Comment enseigner, quels principes didactiques utiliser ?, Quelles conditions pédagogiques favorisent l’apprentissage des personnes polyhandicapées ? (R. A.)
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En ligne :
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https://login.ehesp.idm.oclc.org/login?url=https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2020-1-page-51.htm?contenu=article
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Contenu :
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