Résumé :
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Les systèmes éducatifs nationaux et internationaux sont aujourd'hui confrontés au problème de l'inclusion des élèves handicapés dans les écoles ordinaires. Pour améliorer cette situation, les programmes de formation des enseignants doivent veiller à ce que les futurs enseignants soient suffisamment formés pour prendre en charge des classes d'enfants ayant plusieurs niveaux de troubles de l'apprentissage. A partir de travaux réalisés sur les enseignants en Australie, au Canada, en Hong-Kong et à Singapour, les auteurs rendent compte des effets du stage de formation sur les sentiments des enseignants vis-à-vis de l'inclusion scolaire, de leurs opinions sur les élèves handicapés et de leur point de vue sur l'inclusion scolaire en général.
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