| Titre : | De la prise en charge spécialisée au retour en classe : comment médiatiser le transfert ? (2008) |
| Auteurs : | Florence DEPUTIER ; Michel PERRAUDEAU |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (42, 2008) |
| Pagination : | 99-111 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Enseignant ; Enseignement spécialisé ; Médiation sociale ; Remédiation cognitive ; Processus apprentissage ; Elève ; Méthode pédagogique ; Echec scolaire ; Pédagogie ; Enseignement ; Ecole élémentaire ; Enfance en difficulté |
| Résumé : | Les enseignants spécialisés à dominante pédagogique, souvent appelés maîtres E, aident les élèves de l'école primaire qui rencontrent de grandes difficultés lors des apprentissages. L'un des objectifs majeurs de la prise en charge E consiste à convoquer les dispositifs nécessaires afin que l'élève puisse renouer avec les apprentissages, en transférant les acquis de l'aide vers le quotidien de la classe, lieu où l'écolier apprend. Ces acquis concernent aussi bien les savoirs, les démarches, les opérations de la pensée que la confiance ou la motivation. Ils sont favorisés par l'interaction maître E-élève. Il est possible de distinguer deux postures de cette interaction : la tutelle collaborative, selon le modèle brunerien, et la médiation distanciée. Les auteurs mettent en réflexion l'hypothèse selon laquelle, la complémentarité des postures, identifiées selon la temporalité de l'aide, est efficiente. Pour nourrir cette réflexion, il y a lieu, dans un premier temps, d'effectuer un retour vers le concept de transfert, dans le champ des apprentissages scolaires et de l'aide spécialisée. Le propos est, dans un deuxième temps, illustré de cas concrets, relevés lors de séances E, permettant d'identifier la conduite développée par le maître spécialisé. L'analyse de ces postures permet, enfin, de comprendre comment tutelle et médiation, d'une part, partenariat avec le maître de la classe, d'autre part, peuvent favoriser le transfert vers la classe, par l'élève, de ses acquisitions. (RA) |
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