| Titre : | Apports croisés des approches neuropsychologiques et pédagogiques : groupe mémoire, remédiation destinée à des enfants en difficulté d'apprentissage (2007) |
| Auteurs : | M. DELORME ; S. GONZALES ; C. SEGUIN |
| Type de document : | Article |
| Dans : | PSYCHOLOGIE ET EDUCATION (4, 2007) |
| Pagination : | 59-68 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Personne handicapée ; Enfant ; Handicap mental ; Pédagogie adaptée ; Mémoire ; Neuropsychologie |
| Résumé : | Dans une optique pédagogique et neuropsychologique du développement de l'enfant, cet article porte sur la prise en charge des troubles mnésiques. Celle-ci s'appuie tant sur les observations écologiques et spécifiques aux apprentissages que sur les principes généraux et spécifiques de la remédiation neuropsychologique. Ce travail a pour but l'objectivation des difficultés mnésiques et métacognitives dans un cadre pédagogique d'un groupe de remédiation, et enfin l'évaluation de l'intervention par une évaluation qualitative et quantitative. (RA) |
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