| Titre : | Adaptation et intégration scolaire des élèves avec des troubles d'apprentissage : le cas de la dyslexie développementale (2008) |
| Auteurs : | Tamara Leonova |
| Type de document : | Article |
| Dans : | PSYCHOLOGIE ET EDUCATION (2, 2008) |
| Pagination : | 45-61 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Etats Unis ; Recherche ; Enfant ; Psychologie ; Trouble apprentissage ; Dyslexie ; Enseignement spécialisé ; ESMS ; Facteur psychologique ; Milieu ordinaire ; Inclusion scolaire ; Intégration scolaire ; Personne handicapée ; Suisse |
| Résumé : | Les systèmes d'intégration scolaire pour les enfants avec des troubles d'apprentissage, en particulier les enfants dyslexiques, diffèrent en fonction des pays. La première partie de l'article présente les systèmes d'intégration scolaire propres aux USA, ainsi que les principales conclusions de recherches qui ont analysé l'évolution de ces systèmes. La deuxième partie est consacrée à la présentation des résultats obtenus auprès d'enfants dyslexiques francophones de Suisse romande, scolarisés dans différents systèmes. Contrairement à la position idéologique dominante qui défend le système inclusif, les résultats de ces recherches menées auprès de dyslexiques mettent en évidence que les élèves dyslexiques scolarisés dans une école spéciale manifestent un meilleur bien-être psychologique comparés aux élèves scolarisés dans l'enseignement général. |
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