| Titre : | Sourds aux apprentissages : pour une approche plurielle des troubles de l'apprentissage chez l'enfant sourd (2007) |
| Auteurs : | Chantal CLOUARD ; Marc-Olivier Roux ; Dominique SEBAN-LEFEBVRE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | La psychiatrie de l'enfant (50, 2, 2007) |
| Pagination : | 571-584 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Enseignement spécialisé ; Personne handicapée ; Trouble audition ; Processus apprentissage ; Trouble langage ; Enfant ; Surdité ; Pédagogie ; Pédagogie adaptée ; Trouble apprentissage ; Enseignant |
| Résumé : | Au cours des trois dernières années, les auteurs se sont attachés à répondre aux interrogations de professionnels de l'Institut national des jeunes sourds de Paris concernant certains enfants sourds en grande difficulté dans les apprentissages scolaires. Les bilans réalisés dans une perpective pluridisciplinaire ont permis d'apprécier l'intrication des dimensions médicales, sociales, linguistiques, psychologiques et cognitives inhérentes aux apprentissages. Avec en point de mire un souci pratique : aider les jeunes sourds et leurs enseignants, parvenir à des propositions d'action adaptées. Les conclusions mettent en avant des éléments de compréhension sur le plan clinique ainsi que des propositions de réponses sur le plan institutionnel. Le dispositif de prise en charge classiquement mis en place auprès des enfants et adolescents sourds n'est pas suffisant. Le traitement de la surdité ne doit pas se substituer à la prise en charge des difficultés scolaires ou de difficultés plus globales. |
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