Résumé :
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Depuis la loi Handicap chaque enfant handicapé est inscrit à l'école. Mais il y a un fossé énorme entre les espérances des familles de jeunes enfants et la manière dont la loi s'applique : inadéquation entre le plan personnel de scolarisation (PPS) et projet éducatif individuel, non attribution ou attribution trop limitée d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) pourtant nécessaire, angoisse des parents et lenteur administrative, attentes trop grandes de certains parents, manque de formation mais aussi grandes difficultés des enseignants. Pourtant, la scolarisation, si elle est adaptée aux capacités de l'enfant est un outil de socialisation essentiel. Un autre défi concerne l'articulation du médico-social et de l'éducation nationale. La création des CLIS et UPI spéciales pour enfants autistes paraît indispensable à la Fédération. En conclusion, Sésame-Autisme est favorable à la scolarisation des enfants avec autisme mais pas dans n'importe quelles conditions.
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