| Titre : | Etude longitudinale du développement cognitif chez des enfants avec trisomie 21 (2006) |
| Auteurs : | Raphaele Tsao ; Bernadette Céleste |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Revue francophone de la déficience intellectuelle (17, 2006) |
| Pagination : | 5-11 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Langage ; Trisomie ; Personne handicapée ; Evaluation ; Apprentissage cognitif ; Développement intellectuel ; Enfant ; Handicap mental ; Echelle ; Enquête cohorte |
| Résumé : | Cette recherche étudie le développement cognitif des enfants ayant une trisomie 21 en adoptant une approche longitudinale. Sept enfants ont été évalués à l'aide des Échelles Différentielles d'Efficiences Intellectuelles à l'âge moyen de 7,6 ans et de 9,6 ans. Les analyses indiquent une évolution des habiletés cognitives variable selon les différentes échelles. Une progression significative dans le secteur du langage est observée, alors que les performances évoluent peu dans les secteurs catégoriel et non verbal. Cette étude suggère que les acquisitions des habiletés cognitives chez des enfants avec trisomie 21 se caractérisent non pas par un ralentissement simple du développement cognitif normal, mais par des profils individuels originaux qui peuvent être qualitativement spécifiés. Revue mise en ligne au 4ème trimestre 2007. (RA) |
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