Résumé :
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L'intervention psychologique au sein de l'institution scolaire est particulière. L'enfant en situation de handicap, par l'adaptation singulière qu'il demande, bouleverse l'idéal scolaire, dans un fonctionnement établi. La construction et la mise en place d'un projet pédagogique pour cet enfant demande de prendre un recul considérable par rapport à l'idéal (idéal d'élève, mais aussi idéal de formateur). Il faut que l'enseignant puisse considérer l'enfant handicapé comme un être global, et non plus comme celui qui le met en échec. L'intervention psychologique dans une visée cognitive permet alors d'étayer la déconstruction de cette pensée, et d'apporter des connaissances nécessaires sur le développement et les besoins de cet enfant, des réponses psycho-cognitives.
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