| Titre : | Perspectives sur l'intelligence (2006) |
| Auteurs : | Patrick Conrath, préf. ; Bernard Gibello, préf. ; Jacques GREGOIRE, préf. ; Michel Huteau, préf. ; Roger LECUYER, préf. ; Claire MELJAC, préf. ; Bertrand TROADEC, préf. |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Journal des psychologues (234, 2006) |
| Pagination : | 22-53 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Société ; Développement personnalité ; Nourrisson ; Intelligence ; Identité individuelle ; Représentation ; Quotient intellectuel ; Psychologie |
| Résumé : | A partir de BINET, la mesurabilité des opérations relevant de l'intelligence est pourtant devenue une réalité, même si, au cours des dernières décennies, la psychométrie a profondément évolué. En psychologie, ce ne sont évidemment pas les découpes corticales ou les localisations cérébrales qui nous intéressent en premier lieu, mais bien plus comment se développe l'intelligence de l'enfant, en étroite relation avec son environnement. Dans ce dossier, bien loin d'être exhaustif, faut-il le souligner, mais dans la suite logique de celui de septembre consacré spécifiquement à l'examen psychologique, nous portons notre regard sur quelques interrogations et aussi quelques avancées qui permettent d'avoir une meilleure compréhension du développement intellectuel. (RA) |
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