| Titre : | Scolarisation des enfants à besoins particuliers (2007) |
| Auteurs : | Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Sésame (161, 2007) |
| Pagination : | 2-10 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Intégration scolaire ; Personne handicapée ; Autisme ; Enfant ; Scolarisation |
| Résumé : | La scolarité d'un enfant autiste correspond à des réalités très différentes du fait de très nombreux facteurs intriqués. La possibilité pour un enfant autiste de bénéficier d'une scolarité ordinaire est limitée par trois facteurs : ses difficultés à établir des relations telles qu'attendues en collectivité ; son développement cognitivo-émotionnel, qui paraît souvent non seulement retardé mais aussi particulier ; les effets désocialisants de ses comportements. A côté de ces trois facteurs, il faut en ajouter un quatrième : la non-identification de la nature du processus handicapant qui limite les possibilités de remédiation spécifique. Les enseignants se trouvent sans repères dans les relations avec un enfant autiste. L'accès des enfants autistes à l'intégration scolaire se pose donc moins en terme de question, qu'en termes de connaissances et de moyens pour la leur rendre profitable. |
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