| Titre : | Deux façons de parler d'intégration scolaire en Amérique du Nord (2004) |
| Auteurs : | Serge WAGNER ; Jean-Pierre BRUNET ; Robert DORE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Développement humain, handicap et changement social (13, 1-2, 2004) |
| Pagination : | 35-44 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Intégration scolaire ; Personne handicapée ; Ecole ; Enfant ; Système éducatif ; Inclusion sociale |
| Résumé : | Les auteurs argumentent autour de deux concepts qu'ils jugent fondamentaux dans leur analyse de la notion d'intégration scolaire. Il s'agit de l'intégration (mainstreaming) et de l'inclusion (inclusion). Dans le premier cas, l'intégration est un objectif mais s'accommode de ségrégation partielle, voire totale, des élèves en difficulté. Dans le deuxième cas, la règle qui prévaut serait que tous les enfants ou presque se retrouvent en classe ordinaire. Les auteurs font part de leurs analyses sur les deux concepts, puis présentent des éléments qui permettent de mieux dégager certains aspects des deux concepts présentés ci-dessus. |
Service Documentation EHESP
Me connecter
PORTAIL DOCUMENTAIRE
École des hautes études en santé publique
Catalogue
Multi-bases
Accueil
Sélection de la langue
Adresse
Service Documentation EHESPBibliothèque Rennes Avenue du Professeur Léon Bernard – CS 74312 – 35043 Rennes Cedex Bibliothèque MSSH Paris 20 avenue George Sand - 93210 La Plaine Saint-Denis
France
Bibliothèque Rennes : 02 99 02 29 50 Bibliothèque MSSH Paris : 02 99 02 24 50
contact