| Titre : | Les troubles du langage et des apprentissages (2006) |
| Auteurs : | Gilles DE ROBIEN, préf. ; Alexandre Berthier, préf. ; Ariel CONTE, préf. ; Françoise DE SIMONE, préf. ; Marc DELAHAIE, préf. ; Pierre Fourneret, préf. ; Christophe Loïc GERARD, préf. ; Delphine GUEDJ, préf. ; Michel HABIB, préf. ; Agnès Laszczyk-Legendre, préf. ; Florence Marchal, préf. ; Olivier Revol, préf. ; Jack Sagot, préf. ; Michel ZORMAN, préf. |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Réadaptation (527, 2006) |
| Pagination : | 5-57 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Trouble langage ; Apprentissage cognitif ; Apraxie ; Association ; Parent ; Enfant ; Dépistage ; Handicap mental ; Echec scolaire ; Trouble apprentissage ; Dyslexie ; Orthophonie ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; Langage ; Intégration scolaire ; Rééducation ; Personne handicapée ; Aphasie |
| Résumé : | Ce dossier présente l'ensemble des troubles du langage et des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, dysfonctionnement neuropsychologique) dont l'existence a été reconnue et qui ont commencé à être pris en compte par l'institution scolaire. Selon les recherches des trente dernières années, il s'agit des troubles spécifiques ayant une forte composante d'origine biologique, génétique et neurologique. C'est seulement depuis peu, à la suite du rapport RINGARD qu'un plan national d'action a été mis en place par le ministère de l'Education nationale et que sur le terrain de l'école les dispositifs spécifiques ont été réalisés, tels que les classes spécialisées "troubles du langage" et les pôles d'études et de nouvelles formations pour les enseignants. La seconde partie du dossier présente les associations concernées par ces troubles et leur action auprès des pouvoirs publics. Ces associations, créées le plus souvent sous l'impulsion de parents, accompagnent les familles dans la résolution de leurs difficultés sociales, scolaires, familiales et professionnelles. |
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