Le développement perturbé du langage : retard ou... Catalogue en ligne

Titre :	Le développement perturbé du langage : retard ou trouble spécifique ? (2004)
Auteurs :	Marie-Thérèse Le Normand
Type de document :	Article
Dans :	La nouvelle revue de l'AIS (27, 2004)
Pagination :	67-76
Langues:	Français
Mots-clés :	Diagnostic précoce ; Enquête cohorte ; Petite enfance ; Langage ; Personne handicapée ; Evaluation ; Trouble langage ; Apprentissage cognitif ; Enfant
Résumé :	L'examen détaillé de la dynamique du développement du langage au cours de la période préscolaire, l'analyse cognitive des différents traitements du langage dans leurs différentes composantes (phonologie, lexique, morphosyntaxe) de la perception à la production, la détermination de périodes critiques, la prise en compte des rythmes dans les acquisitions, s'inscrivent dans la problématique de l'évaluation du langage chez le jeune enfant. Les études longitudinales sur le devenir scolaire des troubles du langage permettent de différencier d'une part les déficits qui, sans laisser de séquelles invalidantes, vont se combler entre trois et six ans, d'autre part les formes plus sévères. Les premiers peuvent être qualifiés de retards simples ou d'acquisition tardive. Les seconds appartiennent aux Troubles spécifiques du développement du langage (TSDL).

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