Résumé :
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Les publications concernant l'utilisation du K-ABC pour l'évaluation d'enfants porteurs de trisomie 21 sont peu nombreuses et souvent incomplètes, malgré l'intérêt de la batterie pour l'observation des profils cognitifs de ces enfants. Le K-ABC est une épreuve d'évaluation intellectuelle et cognitive pour enfants. Son objectif principal est d'évaluer le style cognitif des sujets, de voir comment s'articulent les différents processus et comment chaque enfant les utilise pour résoudre les problèmes. La présente contribution expose les résultats d'une étude comparative entre enfants porteurs d'une trisomie 21 et enfants non porteurs, puis discute de la pertinence de l'emploi du K-ABC pour l'évaluation de cette population spécifique.
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