| Titre : | Age chronologique, expérience éducative et intelligence cristallisée : une analyse des performances d'adultes retardés mentaux au WAIS-R (2003) |
| Auteurs : | Bruno FACON |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Revue européenne du handicap mental (26, 2003) |
| Pagination : | 4-21 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Personne handicapée ; Processus apprentissage ; Adulte ; Développement intellectuel ; Handicap mental ; Intelligence |
| Résumé : | L'effet de l'âge chronologique sur la composante cristallisée de l'intelligence des adultes retardés mentaux a été étudié en utilisant l'Echelle d'intelligence de Wechsler pour adultes, forme révisée (WAIS-R). L'échantillon constitué de 470 participants âgés de 16 à 35 ans répartis en deux groupes en fonction de leur niveau intellectuel. Les analyses de régression par étapes conduites à partir des notes brutes indiquent que l'âge exerce une influence statistiquement significative sur les sous-tests d'intelligence verbale-cristallisée (information, vocabulaire, compréhension, similitudes), même lorsque les notes aux sous-tests d'organisation perceptive (complèment d'images, arrangement d'images, cubes, assemblage d'objets) et de résistance à la distraction (arithmétique, code, mémoire des chiffres) sont tenues constantes. Néanmoins, la part de variance expliquée par l'âge apparaît bien plus faible que celle observée dans les études antérieures portant sur des enfants et des adolescents. Ce résultat suggère que l'effet de l'expérience éducative liée à l'âge sur la composante cristallisée de l'intelligence des personnes retardées tend à s'atténuer à l'âge adulte. |
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