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La médiation cognitive des apprentissages : applications dans le secteur social et médico-social

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Titre :	La médiation cognitive des apprentissages : applications dans le secteur social et médico-social (2003)
Auteurs :	Maryvonne SOREL, dir. ; Marc BENEDETTI, dir. ; Catherine BERRY, dir. ; Jean-Marie CATHERINE, dir. ; Sylvie CAUDREC, dir. ; Catherine DELAPLANCHE, dir. ; Jean-Marc LAEDERACH, dir. ; Jean-Pierre LANGUET, dir. ; Marie-Christine LLORCA, dir. ; Ghislaine Picard, dir. ; Gilbert RACINE, dir.
Type de document :	Article
Dans :	Cahiers de l'Actif (Les) (328-329, 2003)
Pagination :	7-156
Langues:	Français
Mots-clés :	Personne handicapée ; Accompagnement social ; Processus apprentissage ; Prise charge ; Développement intellectuel ; Handicap mental ; Education spécialisée ; ESSMS ; Remédiation cognitive ; Projet pédagogique
Résumé :	La loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale préconise "une prise en charge et un accompagnement individualisé de qualité". Ce numéro propose donc de découvrir les principaux concepts de la médiation cognitive des apprentissages et ses implications pour le secteur médico-social. La médiation cognitive peut contribuer à la construction d'autres formes de pensée nécessaires à l'élaboration d'une pratique médico-sociale originale tenant compte de la relation individu-environnement, une pratique qui implique de changer de regard sur l'usager en lui reconnaissant de manière inconditionnelle un potentiel d'apprentissage et de reconsidérer la notion de besoin afin de l'accompagner dans la construction de ses capacités, de ses connaissances et compétences utiles pour son autonomie. La médiation cognitive des apprentissages offre également de nouvelles perspectives en matière de management (implication effective d'un équipe éducative dans la réalisation d'un projet).