L'enfant sourd dans son rapport au signifiant Catalogue en ligne

Titre :	L'enfant sourd dans son rapport au signifiant (2000)
Auteurs :	J.L. DOREY
Type de document :	Article
Dans :	Liaisons, Bulletin du CNFEJS (1/05, 2000)
Pagination :	13-24
Langues:	Français
Mots-clés :	Personne handicapée ; Trouble audition ; Apprentissage cognitif ; Enfant ; Surdité ; Linguistique ; Langage
Résumé :	L'enfant sourd se trouve empêché dans sa parole. Il manifeste une grande difficulté : "à articuler les signifiants dans le champ du langage" et résiste tout particulièrement à s'inscrire dans le signifiant. Tout indique pourtant qu'il n'est pas hors langage. Cependant, "l'armature signifiante" étant défaillante pour lui les choses se compliquent et du côté de la demande de l'autre et du côté de sa propre demande. La demande de l'autre, en effet le sidère car ce qu'il en reçoit, du fait de la défaillance signifiante, reste pour lui toujours énigmatique et probablement "d'une grande férocité surmoïque". Il peut très vite alors devenir l'objet d'une demande qui se focalise en général sur la voix et sur la parole à savoir qu'il faut bien que cet enfant parle et qu'il ait une jolie voix. Il se trouve ainsi toujours dans le risque de s'aliéner à la demande ou s'opposer et faire symptôme.

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