| Titre : | Accompagner dans ses découvertes mathématiques un enfant IMC : avec Thomas, quelques moments-clés du CP au CM2 (2000) |
| Auteurs : | Claire MELJAC |
| Type de document : | Article |
| Dans : | La nouvelle revue de l'AIS (9, 2000) |
| Pagination : | 21-30 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Intégration scolaire ; Personne handicapée ; Processus apprentissage ; Enfant ; Mathématique ; Ecole élémentaire ; Enseignement primaire ; Etude cas ; Infirmité motrice cérébrale |
| Résumé : | L'auteur, psychologue, relate l'évolution d'un enfant IMC qu'elle a suivi dans son apprentissage des mathématiques depuis le CP jusqu'au CM2. Elle rend compte de la transmission du savoir dans la relation enseignant-enseigné et donne les aspects significatifs de cette relation. Elle rappelle le rôle des événements sructurants, notamment le temps et l'espace, qui ont contribué à l'évolution de l'enfant, et attire l'attention de ses collègues sur un nouveau champ d'expérimentation. |
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