Résumé :
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L'idée directrice de cet article, fondée sur une expérience d'une guidance de mémoires dans le cursus DSTS et CAFDES, est que les travailleurs sociaux qui entrent vraiment dans une problématique de recherche sont ceux qui ont su déconstruire/reconstruire une certaine logique du rapport au temps qui préside à leur pratique professionnelle. Ils sont passés, en quelque sorte, du temps des pratiques au temps du mémoire. Trois aspects seront distingués : d'abord ce que peut être ce temps "vécu" dans l'ordinaire des pratiques. Puis le temps tel qu'il se marque dans les représentations qui ont marqué l'histoire de l'éducation spécialisée. Enfin, l'hypothèse est illustrée par deux exemples pris dans des mémoires DSTS.
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