Résumé :
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A partir d'enquêtes réalisées auprès d'enseignants d'écoles maternelles et primaires intégrant des enfants handicapés dans leurs classes, et auprès de parents de différents milieux sociaux, l'auteur tente de comprendre comment se nouent les relations entre l'école et les familles d'une part, et le genre de relations que les enseignants établissent avec les parents d'enfants handicapés pour faciliter leur intégration dans la classe d'autre part. L'existence de convergences entre les conceptions éducatives des parents et celles de l'école favorisent la relation parents-enseignants.
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