| Titre : | Apprendre (1999) |
| Auteurs : | Martine Fournier ; André GIORDAN ; Georgette Goupil, trad. ; Leila HERBE, trad. ; Guy LUSIGNAN, trad. |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Sciences humaines (98, 1999) |
| Pagination : | 18-37 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Théorie apprentissage ; Education ; Processus apprentissage ; Elève ; Développement intellectuel ; Behaviorisme ; Pédagogie ; Enseignement |
| Résumé : | Ce dossier présente les connaissances de l'apprenant, ses stratégies et ses motivations, les obstacles à ses apprentissages, les procédures didactiques ainsi que les fondements susceptibles de favoriser l'apprentissage. L'analyse des courants pédagogiques mettent en évidence d'une part le behaviorisme fondé sur l'observation et l'évaluation et insistant sur la nécessité de débuter les apprentissages à partir du niveau de base de l'élève, et d'autre part les théories cognitives qui s'intéressent aux stratégies mentales permettant à l'élève de s'approprier les connaissances. Ces théories influencent de diverses façons les approches pédagogiques aujourd'hui. Au Québec, le behaviorisme est utilisé pour les élèves en difficulté ou souffrant d'un handicap ou d'une déficience mentale. |
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