Résumé :
|
Des dessins provenant des deux groupes d'enfants sont analysés selon un double point de vue : nombre des événements et des personnages représentés, utilisation de la flèche comme moyen de structuration. Les résultats montrent que ce sont les enfants du CM2 qui réalisent les meilleures performances. Mais les différences les plus importantes portent sur la narration proprement dite, c'est-à-dire sur les opérations de prise en charge du narré et sur l'usage de la flèche. Les enfants du CM2 obtiennent de meilleurs résultats mais uniquement lorsque la flèche est orientée à droite. Cette supériorité résulterait de leur aptitude à utiliser le sens conventionnel de l'écriture en dehors de son contexte d'apprentissage, ce que les enfants des classes spéciales ne parviendraient pas à faire.
|