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Documents disponibles écrits par cet auteur (22)
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Bulletin : Article
ANAE, approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, L'animal dans le soin : entre théories et pratiques
J.-L. Adrien, coor. ; J. ANSORGE, coor. ; F. BURGAT, coor. ; M. CARITEY, coor. ; F. DELFOUR, coor. ; E. GOUABAULT, coor. ; M GRANDGEORGES, coor. ; M MAURER, coor. ; Jérôme Michalon, coor. ; C. RINGUIER, coor. ; R. SAUVAGEOT, coor. ; V. SERVAIS, coor. ; J.L. Sudres, coor. ; A. TAFFORIN, coor. ; V. VOISIN-DEMERY, coor. ; Cercle d'Etudes Pluridisciplinaires des Interactions Assistées par l'Animal, CEPIHA Colloque International. 2011.07.02. Paris , 2012Ce colloque rassemble un panel de scientifiques travaillant sur des questions complémentaires. Sont donc décrites les représentations et les croyances que l'homme construit au sujet de l'animal dans le soin. Des exemples d'évaluations de ces pra[...]
Bulletin : Article
ANAE, approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Troubles du spectre autistique et troubles d'apprentissage : identification précoce et accompagnement de l'enfance à l'âge adulte
J. GREGOIRE, éd. ; N. ABENHAIM, coor. ; J.-L. Adrien, coor. ; S. BADUEL, coor. ; C. BARTHELEMY, coor. ; J. BRISSON, coor. ; C. DIONNE, coor. ; E. DUGAS, coor. ; M.P. GATTEGNO, coor. ; J.-P. MORETTON, coor. ; A. Paquet, coor. ; B. PERES-AL HALABY, coor. ; C. Philip, coor. ; H. ROEYERS, coor. ; B. Rogé, coor. ; M. Rousseau, coor. ; I. SCHIETECATTE, coor. ; J. SERRES, coor. ; R.J. VAN DER GAAG, coor. ; P. WARREYN, coor. ; M. WOLFF, coor. ; Troubles du spectre autistique et troubles d'apprentissage : identification précoce et accompagnement de l'enfance à l'âge adulte. Licence professionnelle "Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentés, Laboratoire de psychopathologie et P , 2011L'autime est un trouble envahissant du développement qui se manifeste de façon différente et singulière chez les personnes qui en sont atteintes. Mais toutes ces personnes ont des troubles d'apprentissages, évidemment dans les secteurs qui carac[...]
Article
Les études concernant les effets de la thérapie assistée par l'animal se sont multipliées ces dernières années. Les auteurs, après avoir tenté de clarifier la notion de thérapie assistée par l'animal, s'interrogent sur la rigueur méthododologiqu[...]
Article
Cette étude porte sur un outil d'évaluation de la théorie de l'esprit, le TOM-test (Theory of Mind-test) de STEERNEMAN, MEESTERS et MURIS (2000) qui a la particularité d'aborder la théorie de l'esprit (la ToM) de manière développementale en perm[...]
Article
Cet article concerne l'étude du développement des capacités d'imitation gestuelle, de jeu symbolique et de compréhension verbale chez des enfants autistes présentant un retard mental. Après une revue de la littérature, les auteurs émettent l'hyp[...]
Article
Cet article présente la problématique de l'évaluation longitudinale des capacités cognitives d'enfants avec autisme en évoquant l'intérêt clinique et thérapeutique de la trajectoire développementale. Dans une première partie, il est rappelé d'un[...]
Bulletin : Article
ANAE, approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, La personne avec autisme dans la cité : développement précoce et intégration sociale
P. MESSERSCHMITT, éd. ; J.-L. Adrien, préf. ; C. BARTHELEMY, préf. ; R. Blanc, préf. ; R. BOBET, préf. ; Nicole Boucher, préf. ; M. BRETIERE, préf. ; M. Clément, préf. ; C. COLLIGNON, préf. ; A. FERNIER, préf. ; M.P. GATTEGNO, préf. ; C. GRANIER-DEFERRE, préf. ; C.H. HIPEAU-BERGERON, préf. ; K. KAYE, préf. ; J. LAUTREY, préf. ; Ch. MACHAULT, préf. ; Ch. MALANDAIN, préf. ; C. Martineau, préf. ; Nathalie Nader-Grosbois, préf. ; B. PECHBERTY, préf. ; C. PLUVINAGE, préf. ; L. REYNAUD, préf. ; J.C. SPERANDIO, préf. ; A. STRERI, préf. ; E. THIEBAUT, préf. ; M. WOLFF, préf. ; Institut de psychologie, Université René Descartes, Paris 5, Cabinet de psychologie ESPAS-IDDEES. Journée scientifique , 2005Ce colloque présente les résultats des recherches et les données scientifiques concernant le repérage, le diagnostic, l'évaluation et les prises en charge précoces des enfants autistes. La plupart des communications a fait l'objet d'une indexati[...]
Chapitre
Pour décrire les diversités d'expression du syndrome d'autisme, les cliniciens ont développé des outils évaluant le comportement mais aussi le développement afin de dresser un portrait fonctionne[...]
Article
M.P. GATTEGNO ; J.-L. Adrien ; A. FERNIER ; C. GRANIER-DEFERRE ; Institut de psychologie, Université René Descartes, Paris 5, Cabinet de psychologie ESPAS-IDDEES. Journée scientifique |L'article présente les résultats d'une étude longitudinale de 2 ans portant sur les effets sur le développement psychologique d'une prise en charge globale de 10 enfants autistes intégrés dans des classes d'écoles ordinaires et bénéficiant d'un [...]
Article
J.-L. Adrien ; C. BARTHELEMY ; R. Blanc ; M. BRETIERE ; M. Clément ; M.P. GATTEGNO ; C.H. HIPEAU-BERGERON ; K. KAYE ; Ch. MACHAULT ; Ch. MALANDAIN ; C. Martineau ; Nathalie Nader-Grosbois ; C. PLUVINAGE ; E. THIEBAUT ; Institut de psychologie, Université René Descartes, Paris 5, Cabinet de psychologie ESPAS-IDDEES. Journée scientifique |L'article présente les résultats préliminaires de l'étude de validation d'un nouvel outil, la batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle (BECS) qui permet d'évaluer le développement cognitif et socio-émotionnel d'enfants autistes jeun[...]
Article
L'objectif de cet article est de montrer comment l'analyse des aspects pragmatiques de la communication et du langage peut amener à repérer des dysfonctionnements communicatifs avant que le diagnostic d'autisme ne soit établi. L'identification d[...]
Article
L'autisme de l'enfant est désormais considéré comme lié à un trouble du développement du système nerveux. Celà justifie la mise en ouvre d'examens complémentaires utilisant l'imagerie cérébrale : tomographie à émission de positrons (TEP), tomogr[...]
Article
R. Blanc ; J.-L. Adrien ; C. BARTHELEMY ; N. DELETANG ; S. ROUX ; C. Tourrette |L'objectif de cette recherche est d'analyser les relations entre le jeu symbolique et le développement de la communication des enfants autistes comparés à des enfants présentant un retard mental et à des enfants "normaux".
Article
J. MALVY ; J.-L. Adrien ; C. BARTHELEMY ; D. DUCROCQ-DAMIE ; S. ROUX ; D. Sauvage ; A. ZAKIAN |L'autisme de l'enfant est actuellement considéré comme un trouble du développement débutant avant l'âge de trois ans. La revue de la littérature des dix dernières années nous permet de préciser les signes présents durant la première année de vie[...]
Chapitre
On repère différentes batteries de tests utilisables pour l'évaluation psychologique et cognitif d'enfants autistes ou souffrant de troubles graves du développement. L'évaluation aboutit à des ap[...]
