Titre : | Dyslexies développementales et organisation des savoirs (1997) |
Auteurs : | René Pry |
Type de document : | Article |
Dans : | PSYCHOLOGIE ET EDUCATION (29, 1997) |
Pagination : | 9-22 |
Langues: | Français |
Mots-clés : | Dyslexie ; Aphasie ; Test ; Enfant |
Résumé : | Le WISC-R a été administré à 75 enfants répartis en trois groupes : enfants présentant une dyslexie développementale, un trouble dysphasique et enfants typiques. Une analyse factorielle en axes principaux a été effectuée. Dans les trois groupes on retrouve deux facteurs transversaux : intelligence cristallisée ou compréhension verbale et apprentissage ou traitement séquentiel. Par contre, l'organisation des savoirs chez les enfants du groupe "dyslexie" est spécifique. |