| Titre : | Evaluation d'un programme pédagogique pour déficients intellectuels moyens intégrés à l'école primaire |
| Auteurs : | L. SAINT-LAURENT ; Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales -AIRHM- L'intervention en déficience mentale : théories et pratiques. Congrès. 2.. (04/04/1991; Lille) |
| Type de document : | Chapitre |
| Editeur : | Lille [FRA] : Presses universitaires de Lille, 1992 |
| Collection : | Travaux § recherches |
| ISBN : | 978-2-86531-048-7 |
| Description : | 367-382 / tabl. ; biblio. (3 p. |
| Langues: | Français |
| Classement : | FJ10/ (GENERALITES SUR LES PERSONNES HANDICAPEES) |
| Mots-clés : | Enfant ; Méthode ; Handicap mental ; Retard mental moyen ; Trouble apprentissage ; Ecole élémentaire ; Enseignement primaire ; Intégration scolaire ; Personne handicapée ; Evaluation ; Etude comparée ; Méthode pédagogique ; Québec |
| Résumé : | On évalue l'efficacité d'un programme pédagogique centré sur les apprentissages fonctionnels, pour des élèves déficients intellectuels moyens de niveau primaire. A cette fin, ce curriculum est comparé aux deux principaux programmes d'enseignement utilisés actuellement au Québec, soit la classe spéciale intégrée à l'école ordinaire et la classe régulière. L'évaluation des progrès des élèves inclut des variables reliées aux aspects cognitif/scolaire, comportement adaptatif et troubles du comportement. Bien que le programme d'apprentissages fonctionnels ne se révèle pas significativement supérieur sur toutes les variables mesurées, certains résultats tendent à le favoriser. Il donne des résultats supérieurs dans les performances cognitives/scolaires. |
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