| Titre : | Relations école, familles populaires et réussite au CP (1992) |
| Auteurs : | Gérard Chauveau ; Eliane ROGOVAS-CHAUVEAU |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Revue française de pédagogie (100, 1992) |
| Pagination : | 5-18 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Relation parent enfant ; Ecole ; Processus apprentissage ; PCS ; Parent ; Echec scolaire ; Ecole élémentaire ; Enseignement primaire ; Etude cas |
| Résumé : | L'article s'intéresse à un "nouvel objet" de sociologie de l'éducation : l'interface école-familles. Il met en évidence le lien entre les difficultés d'apprentissage au cours préparatoire et les perturbations des relations école-familles populaires : contresens réciproques, malentendu pédagogique, doubles méprises... Ces résultats suggèrent que la dynamique, à la fois sociale et cognitive, à l'oeuvre au sein du triangle enfant-école-parents, est au coeur des processus d'acquisition des "savoirs fondamentaux". |
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