Résumé :
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La loi d'orientation de l'éducation de juillet 1989 institue la mise en place du trois cycles recouvrant la totalité de la scolarité primaire et réaffirme les continuités nécessaires entre l'enseignement pré-élémentaire et l'enseignement élémentaire. De même, en proposant l'accueil des enfants de deux ans dans les zones d'éducation prioritaire, les textes officiels mettent l'accent sur le rôle que peut jouer une scolarisation précoce dans la lutte contre l'échec scolaire. Pourtant, au moment même où la place de l'école maternelle se voit confortée, la mise en application de ces textes suscite des interrogations : a-t-on concrètement les moyens d'appliquer ces principes ? L'identité de l'école maternelle ne risque-t-elle pas d'être remise en cause ?
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