Résumé :
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L'étude porte sur une comparaison entre les représentations d'enfants souffrant de handicaps moteurs et d'autres présentant des troubles mentaux, en situation d'intégration scolaire dans des classes ordinaires de l'école maternelle et élémentaire. Elle est centrée sur le point de vue des enseignants qui accueillent ces enfants dans leur classe : il s'agit d'essayer de comprendre comment les représentations qu'ont ces enseignants d'accueil, de la maladie mentale d'une part, de la déficience motrice d'autre part, travaillent ces situations d'intégration scolaire. La maladie mentale et la déficience motrice sont des réalités imaginairement très éloignées : elles pourraient sembler n'avoir a priori pas de lien.
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