Résumé :
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Les auteurs ont fait un relevé systématique "du vocabulaire qui a servi à décrire la population recueillie dans les I.M.E. et de leur famille... puis ils ont adressé un questionnaire aux équipes éducatives en leur demandant de décrire la "réalité sociale" que recouvre ce mot". Une grande subjectivité apparait dans le vocabulaire utilisé sauf pour les notions de "trouble du comportement" et de "déficience mentale". "Cette subjectivité semble corresponde autant à un langage "écran", dont l'emprunt aux différentes disciplines du secteur, aux différents courants idéologiques, est manifeste, qu'à un langage très personnel, soit de la part de l'équipe, soit d'un de ses membres.
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