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Documents disponibles dans cette catégorie (58)
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Article
Delphine LAMARGUE-HAMEL, dir. ; Philippe Azouvi, dir. ; Paolo BARTOLOMEO, dir. ; Lisa BUKIATME, dir. ; Elodie CHAUSSON, dir. ; Sylvie Chokron, dir. ; Josette COUILLET, dir. ; Gaëlle LE BORNEC, dir. ; Steve MAJERUS, dir. ; Christine MORONI, dir. ; Martine PONCELET, dir. ; Claire Vallat, dir. |Les troubles attentionnels constituent l'une des conséquences les plus fréquentes d'un dysfonctionnement cérébral et sont très présents dans les troubles des apprentissages et du développement. Après des notions générales sur les aspects théoriq[...]![]()
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Les troubles attentionnels sont d'une très grande fréquence dans les suites d'un traumatisme crânien sévère et peuvent avoir des conséquences importantes sur la réinsertion sociale et professionnelle des blessés. La lenteur cognitive est souvent[...]![]()
Article
La réalité virtuelle représente un nouvel outil qui pourrait devenir un moyen d'intervention en psychoéducation. Cet article vise à faire ressortir certaines possibilités que la réalité virtuelle offre déjà en tant qu'outil d'intervention et il [...]![]()
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L'objet de cet article est d'abord de fournir assise à une réflexion portant sur le rapport que les acteurs sociaux, en tant qu'individus, sujets ou personnes, entretiennent avec les différents savoirs qu'ils acquièrent par hasard, décision ou o[...]![]()
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La neuropsychologie décrit différents types d'attentions et cette multiplicité rend son évaluation difficile chez l'enfant. Pourtant, on lui reconnait une place importante dans l'échec scolaire. Dans les pathologies d'apprentissages, notamment c[...]![]()
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Des lésions cérébrales pendant l'enfance ont des séquelles très différentes. La faculté d'apprendre peut être diminuée par des troubles de l'attention, de la mémoire, de la perception visuelle, du langage et des fonctions exécutives pour n'en no[...]![]()
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Monique TOUZIN, dir. ; Régis BRUNOD, dir. ; Marie-Claude NEDEY-SAIAG, dir. ; Valérie VANTALON, dir. |Le Trouble déficit de l'attention-hyperactivité (TDAH) constitue, en population générale, le trouble psychopathologique le plus fréquent chez l'enfant d'âge scolaire, avec une prévalence de 3 à 5% et une nette prédominance masculine de 2,5 à 4 g[...]![]()
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Le trouble hyperkinétique ou déficit de l'attention (THADA) est défini dans le DSM-IV comme un syndrome bien individualisé. Il constitue une cause fréquente d'échec scolaire et/ou de difficultés d'intégration ; son incidence dans les troubles d'[...]![]()
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Marie Gilloots ; H. BEYER ; P. Faure ; J. MENECHAL ; M. Zimmermann |De nombreux travaux ont souligné les divergences entre le diagnostic de troubles hyperactifs avec déficit de l'attention décrit dans le DSM-IV et le diagnostic d'instabilité psychomotrice ou trouble hyperkinétique décrit dans la classification f[...]![]()
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L'auteur présente le cas clinique d'un jeune enfant âgé de 6 ans présentant un trouble déficit de l'attention et une hyperactivité. Ce cas soulève le problème des facteurs augmenant la fréquence des crises d'épilepsie frontale, notamment l'incid[...]![]()
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Depuis plusieurs années déjà, la problèmatique du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDA/A) suscite questionnements et controverses. On demande aux spécialistes d'investiguer les déterminants génétiques et environnementaux du TDA/[...]![]()
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Le déficit d'attention et l'hyperactivité entraînent chez les enfants des difficultés d'adaptation scolaires et sociales. L'utilisation trop facile du Ritalin comme traitement médicamenteux préoccupe aussi bien les parents, les enseignants, que [...]![]()
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De nombreux chercheurs ont tenté de dégager les particularités du fonctionnement intellectuel des enfants hyperactifs en utilisant certains raffinements dans l'interprétation du WISC-R, comme l'identification d'un facteur de distractibilité, ou [...]![]()
Bulletin : Article
Bulletin d'audiophonologie, annales scientifiques de l'université de Franche-Comté, Du geste au langage, journées de travail des 23 et 24 octobre 1998, Liège - Belgique
Jean A. Rondal ; J. BECKERS-MAES ; Nancy CARRAL-TATON ; P. Chapuy-Dubois ; Annick COMBLAIN ; Marianne LAHAYE-GOFFART ; LING ; G. MARTINOT-RANDOUX ; Michèle Mazeau ; Marie NICOLAY-PIRMOLIN ; Journées de travail. 1998-10-23, Liège (Belgique) , 1999Au sommaire : - du signal à la grammaire ; - comment susciter par l'approche corporelle une appétence à la communication ; - approche différentielle d'un groupe de 20 enfants de 7 à 12 ans présentant une division palatine ; - du geste articulato[...]![]()
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Le trouble hyperactivité et déficit attentionnel (THADA) touche 3 à 5% des enfants d'âge scolaire. En France, une seule étude, non publiée, a estimé la prévalence du trouble chez les enfants de 6 à 12 ans à 2,5%, ce qui représente 200.000 enfant[...]