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Que se passe-t-il lorsque les personnes handicapées utilisent un ordinateur ? Se servent-elles d'Internet pour ne pas être isolées, pour se faire des amis ou des relations beaucoup plus intimes ? S'en servent-elles pour mettre en valeur une imag[...]Article
Savoir interpréter adéquatement l'expression du visage et décoder les relations sociales entre les individus à partir de leurs actions constituent des compétences utiles au traitement des aspects pragmatiques de la communication. Les auteurs étu[...]Article
Les troubles du langage et de la communication sont une des caractéristiques des troubles autistiques. Ils sont constants dans l'autisme avec un éventail des compétences linguistiques des personnes atteintes qui s'étend des troubles légers aux t[...]Bulletin : Article
Glossa - Les cahiers de l'UNADREO, VIèmes rencontres d'orthophonie. Les approches thérapeutiques en orthophonie. Etudes de cas
Françoise COQUET ; Stéphanie Bour ; Juliette DE CHASSEY ; Nicole DENNI-KRICHEL ; Camille Ducastelle ; Isabelle EYOUM ; Danièle HAROUTUNIAN ; Marlène METIFIOT ; Marie PONCET ; UNADREO, FNO. Rencontres d'orthophonie. 6. Paris , 2004Les articles publiés dans ce dossier reprennent les interventions faites lors des VIèmes rencontres d'orthophonie organisées par l'UNADREO et la FNO à Paris, sous le patronage du ministre de la santé Philippe Douste-Blazy. Consacrés aux approche[...]Article
A l'initiative du Conseil national handicap, les chaînes du service public diffusent entre les 3 et 30 mai 2004, sept spots de 50 secondes, produits par Serge MOATI et représentant un moment de vie de sept personnes atteintes de différents types[...]Article
F. CUNY ; A. DUMONT ; M.C. Mouren |L'approche actuelle des enfants sans langage implique l'appel à des aides techniques pour mettre en place des systèmes de communication non verbale augmentée ou alternative. Les auteurs proposent ici une description de plusieurs de ces systèmes [...]Article
Depuis vingt ans, le développement des technologies de l'information, et notamment Internet, est spectaculaire : la santé représenterait aujourd'hui le secteur le plus actif à la fois du point de vue de la production (nombre de sites et de forum[...]Article
L'orthophoniste, dans son travail auprès des enfants IMC, est souvent confronté aux troubles de motricité bucco-faciale et d'articulation. L'auteur met en évidence les relations (motrices) qui existent entre ces deux types de troubles et les ins[...]Article
L'auteur rend compte des premières recherches importantes sur l'acquisition du langage des signes en tant que langue première chez des enfants sourds. Ces recherches portent principalement sur l'ASM (American sign language). Elles mettent en ava[...]Article
Depuis la loi du 4 mars 2002 relative aux droits des malades, toute personne peut accéder directement et personnellement aux informations médicales la concernant détenues par des professionnels ou des établissements de santé : comptes-rendus div[...]Article
La priorité de l'éducation de l'enfant sourd est de lui donner la possibilité de se dire en tant que sujet dans une langue naturelle, aisée et accessible. En France, l'éducation des enfants sourds reste cependant largement basée sur une option é[...]Article
Depuis l'épidémie du SIDA, les groupes de malades sont apparus dans l'espace public comme des acteurs d'un discours critique et alternatif par rapport au savoir médical. La situation des malades du syndrome de fatigue chronique (SFC) montre comm[...]Article
Bruno GAIE |Dans Contraste (19, 2003)Les parents d'enfants handicapés ont une demande d'aide et d'accompagnement global de leur parentalité et de leur enfant, mais ne souhaitent pas faire un travail individuel. Comment alors initier un travail de réflexion qui prenne en compte les [...]Article
Roger Salbreux, préf. ; Isabelle Barbier, préf. ; Joëlle BERTIN, préf. ; Anne Boissel, préf. ; Françoise Brault, préf. ; Martine CARPENTIER, préf. ; Anne-Marie CLOUET, préf. ; Annie DEPORTE, préf. ; Anne-Chantal FERCHAUD, préf. ; Fabienne FUET, préf. ; Bruno GAIE, préf. ; Catherine GRANGE, préf. ; Diana GUEZ, préf. ; Michèle GUINOT, préf. ; Gilles HERLEDAN, préf. ; Valérie HERVE, préf. ; Marie-Agnès LOUIS, préf. ; Anne MIRASSOU, préf. ; Brigitte PERSONNAZ, préf. ; Pierre PRIVAT, préf. ; Dominique QUELIN-SOULIGOUX, préf. ; Gwénola RAOULT, préf. ; Isabelle ROSSIGNOL, préf. ; Joyceline SIKSOU, préf. ; Françoise TREUSSARD, préf. ; Simone URWAND, préf. ; Henry VICIANA, préf. ; Christine VOISIN-BREUIL, préf. |Dans Contraste (19, 2003)Comment les individus, enfants et adultes, qui constituent un groupe, peuvent-ils échapper aux angoisses identitaires, aux mécanismes de projection, d'identification, et., qui contribuent à la fois à maintenir la cohésion du groupe et à favorise[...]Article
Le convention des Nations unies sur le droit de l'enfant reconnaît le droit d'expression des enfants sur les problèmes qui les affectent. En Australie, rares sont les études qui rendent compte de l'opinion des enfants handicapés par eux-mêmes. C[...]