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Une étude longitudinale d'un an portant sur un enfant autiste de 10 ans, jusqu'alors mutique et de faible niveau de fonctionnement cognitif et social, a eu pour objectif de tester le modèle proposé par PRIZANT pour décrire le développement du la[...]![]()
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Il est admis que la formation du personnel constitue un facteur important dans l'augmentation du taux de réussite des interventions de communication avec des personnes sévèrement handicapées. La plupart des efforts faits dans le domaine de la fo[...]![]()
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Note de lecture d'un ouvrage d'un auteur anglais Uta FRITH : "L"énigme de l'autisme" (Editions Odile Jacob). L'auteur du commentaire considère que ce livre, même s'il n'apporte pas de conceptions révolutionnaires sur l'autisme, est le fruit d'un[...]![]()
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Grâce à l'équithérapie, l'enfant autiste est pris dans un réseau pré-linguistique. L'équithérapie fournit un cadre susceptible de rendre possible l'émergence de la communication. Le cheval fait office de médiation pré-linguistique et dédramatisa[...]![]()
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Une définition plus précise et donc plus opérationnelle du handicap s'impose de plus en plus comme une nécessité. L'opposition entre le "mental" et le "physique" ou "le moteur" est l'un des anciens clivages tenace qui fait obstacle à la progress[...]![]()
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Luc Roegiers ; Reine Vander Linden ; Marie-France VERSAILLES ; Club international de pédiatrie sociale Des grands-parents et des petits-enfants : représentations, réalités, expériences. Colloque.. (06/12/1991; Paris) |Le mensuel "Le Journal de votre enfant" est distribué aux jeunes familles en Belgique francophone ; il est envoyé au rythme du développement de l'enfant pendant les trois premières années de sa vie. Depuis ses débuts, ce Journal a suscité un cou[...]![]()
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Les Echelles de la Communication Sociale Précoce (ESCS - Early Social Communication Scales) ont montré un intérêt pour l'évaluation des compétences communicatives dans une perspective clinique auprès de populations pathologiques. Elles comporten[...]![]()
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J. COLL ; J. SOURIAN |On distingue le sourd aveugle de naissance de la personne qui l'est devenue et du déficient auditif moyen-amblyope. En outre, l'aveugle devenu sourd et le sourd devenu aveugle ont des modes de communication fondamentalement différents. Tous peuv[...]![]()
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Trois adolescents présentant une déficience mentale modérée ont appris une compétence générale fonctionnelle "entretenir les surfaces" (nettoyer les sols, aspirer les tapis et nettoyer les vitres) à l'aide d'un livret pictogrammé illustrant les [...]![]()
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On aborde deux aspects de stimulations initiales dans la thérapie orthophonique : l'utilisation de la "stimulation basale" comme moyen permettant des échanges et la libération des vocalisation variées en facilitant les praxies linguo-labio-jugales.![]()
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Selon un protocole et à l'aide de concepts éthologiques, l'auteur tente de cerner la forme et la valeur fonctionnelle des stéréotypies motrices chez un enfant multihandicapé. Ces conduites pathologiques ne sont pas une réponse univoque, elles s'[...]![]()
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Dominique Velche ; Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations -CTNERHI (Vanves, France) |On tente de savoir dans quelle mesure la forme, le contenu et le contexte dans lequel apparaissent les panneaux signalétiques utilisés dans les transports en commun, influent sur la façon dont ceux-ci sont compris et utilisés par 81 adultes et a[...]![]()
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Jean-Luc SIMON analyse comment et pourquoi, devant une personne au corps abimé, l'individu valide est bouleversé au point de ne pouvoir se comporter "normalement". Il réfléchit aux rapports entre[...]![]()
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Marta ROJO-TORRES ; Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations -CTNERHI (Vanves, France) |Les échanges entre jeunes enfants sourds de 2 à 4 ans sont facteur de développement socio-cognitif. Ils sont non seulement le reflet de leurs compétences cognitives et communicationnelles, mais un moyen privilégié pour les acquérir. La multiplic[...]![]()
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Nicole FEVE-TAGGER propose un bref historique de l'utilisation de la langue des signes française et de son utilisation actuelle. Guy GENEVOIS soutient que l'interlocuteur de l'aveugle est lui-mêm[...]![]()
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Méthodes de communication proposées à des enfants déficients visuels et auditifs à PATHWAYS, Angleterre. On adapte les moyens de communication en tenant compte des restes sensoriels des enfants.![]()
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Annie VAN ESPEN ; Journées du Comité national de coordination et d'action en faveur des personnes handicapées -CCAH-, Paris |Témoignage d'une jeune femme sourde et aveugle, son insertion professionnelle, ses difficultés de communication.![]()
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Luc RIDEL ; Colette ABEL ; Denise CASSEGRAIN ; Annie GURTLER ; Lucette MALLET, préf. ; Jacqueline PERLES ; Georges-Michel Salomon ; Françoise TENEAU |I. Constats : - La communication, problème ou question ? - Assistants de service social, spécialistes de la communication. - Communicateur sans message ? - Histoire d'une communication difficile. II. Exemples de pratiques en institution![]()
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J. BARBOSA ; A. BERNADOU ; J. CHARRE ; S. FONTARENSKY ; Henri Grivois ; B. HONORE ; S. LARUE-CHARLUS ; M. LILLY ; G. PIAU ; R. RYMER, préf. ; F. STEUDLER ; E. WEILL ; Association nationale pour l'organisation de la formation continue du personnel médical des hôpitaux publics en matière d'administration et de gestion -AFMHA- (France) ; 10° Journée Nationale de l'Association Nationale pour l'Organisation de la Formation Continue du Personnel Médical des Hôpitaux Publics en matière d'Administration et de Gestion -AFMHA- : "L'accueil sans écueil à l'hôpital" |![]()
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V. SCHERR ; A.-F. ALOUF-CHAPERON ; M. DUGNAT ; D. EHRET ; P. FERRARI ; M.-O. GOUBIER-BOULA ; P. NASCA ; M. NICOLLE ; J. ROSENFELD ; M. SOKOLOWSKY ; R. SOULAYROL ; H. STORK |Au sommaire : -- Les accidents gynéco-obstétricaux et l'autisme de l'enfant, par V. Scherr, P. Ferrari et P. Nasca (Reims). -- Un bébé souffre à bas bruit. De la découverte "accidentelle" d'un cas d'autisme infantile et d'un désarroi collectif, [...]