| Titre : | École maternelle et accueil de la diversité. Jeu de fiction ou tutelle ? Deux cadres relationnels pour l'enfant avec trisomie scolarisé en maternelle. (2009) |
| Titre original: | Fiction play or supervision ? Two relational frameworks for the trisomic child in nursery school. |
| Auteurs : | Bernadette Céleste |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 46, 2009) |
| Pagination : | 99-109 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Socialisation ; Inclusion scolaire ; Relation entre pairs ; Handicap mental ; Ecole maternelle ; Enfant ; Personne handicapée ; Intégration scolaire ; Jeu ; Scolarisation ; Trisomie ; Tutelle |
| Résumé : | [BDSP. Notice produite par CTNERHI nHDR0x8F. Diffusion soumise à autorisation]. Partant du constat d'un consensus idéologique sur l'intérêt pour la socialisation des enfants trisomiques de leur scolarisation en école maternelle ordinaire qui mérite d'être interrogé, Bernadette CELESTE aborde le domaine des relations entre enfants : elle présente deux études réalisées en école maternelle, l'une portant sur le "jeu de fiction", l'autre sur les situations de tutelle. L'analyse, dans ces contextes, des relations entre enfants ordinaires et enfants trisomiques, se révèle riche d'enseignements sur leurs interactions. , l'heure des politiques d'inclusion, la nécessité de conduire des recherches sur la construction des relations entre enfants en situation de handicap et enfants ordinaires trouve ici une illustration exemplaire. (R.A.). |
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