| Titre : | Médiation, enseignement-apprentissage. Médiation cognitive précoce concernant la construction des habiletés en lecture. (2008) |
| Titre original: | Early cognitive mediation involving the construction of reading skills. |
| Auteurs : | Florence Lacroix ; Christine GAUX ; Annick WEIL-BARAIX |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 42, 2008) |
| Pagination : | 113-128 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Apprentissage cognitif ; Assistant maternel ; Enfant ; Lecture ; Médiation ; Enfant 2 5 ans |
| Résumé : | [BDSP. Notice produite par CTNERHI 9F7lR0x8. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article expose une étude réalisée dans le but de rendre compte d'un apprentissage informel qui constitue un des déterminants essentiels de l'apprentissage de la lecture : la sensibilité phonologique. 22 dyades assistante-maternelle/enfant ont été filmées au domicile de l'assistante maternelle dans trois contextes : un livre familier, un livre nouveau, un jeu imagier. Les résultats révèlent une diversité d'interventions et des différences interindividuelles importantes. L'apport de ce type d'étude pour la formation est discuté. (RA). |
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