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La problématique de l'entrée dans l'écrit pour les jeunes sourds.

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Titre :	La problématique de l'entrée dans l'écrit pour les jeunes sourds. (2001)
Titre original:	Writing language teaching with deaf child.
Auteurs :	Francis DELHOM ; Vivianne ATTIA, collab. ; Michèle BARRUEL, collab. ; Françoise BONNAL ; Florence Chomarat ; Joëlle COMELLEC ; Catherine DUCLOS ; Annelle GOROUBEN ; Eric GRAU ; Patricia GRIMAUD ; François LE ROUX ; Claude LERAY, collab. ; Sophie MILLOT ; Sylvie MOUZEYAR ; Claudie PUTHOMME, collab. ; Anne SAETTEL ; Catherine SAMSON ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES ; Nicole TAGGER ; Magali VIALLEFOND ; Shirley VINTER ; Germaine WORINGER ; Action Connaissance Formation pour la Surdité. (A.C.F.O.S.). Paris. FRA
Type de document :	Article
Dans :	Nouvelle revue de l'AIS (La) (n° 14, 2001)
Pagination :	177-271
Langues:	Français
Mots-clés :	Musique ; Bilinguisme ; Handicap auditif ; Communication écrite ; Langage gestuel ; Lecture ; Créativité ; Enfant ; Personne handicapée ; Ecriture ; Apprentissage cognitif
Résumé :	[BDSP. Notice produite par CTNERHI nR0xdJ5P. Diffusion soumise à autorisation]. Au sommaire de ces actes : - la problématique de l'entrée dans l'écrit pour les jeunes sourds ; - transparence de l'orthographe et apprentissage de la lecture : comparaisons entre l'espagnol, l'allemand, le français et l'anglais ; premières émissions orales des bébés sourds et interactions sociales ; - évolution de l'écrit de collégiens sourds entre 1984 et 1999 et perspectives ; - de l'utilité d'enseigner en langue des signes : l'expérience d'un professeur sourd ; - la pédagogie associée : enseigner la LSF et le français ; - l'apprentissage de la langue écrite par l'enfant sourd de la création d'un conte aux activités de déchiffrage au CP ; - la lecture dans une classe bilingue ; - éducation précoce bilingue et entrée dans l'écrit ; - animuse : création poétique et musicale inspirée par des oeuvres plastiques.