Résumé :
|
Les recherches actuelles s'attachent souvent à évaluer les compétences en vue de les classer, mais peu de travaux tentent de cerner ou de théoriser la dynamique de transformation de ces compétences : comment évoluent-elles à la faveur des situations dans lesquelles sont placés les acteurs ? Quels sont les ressorts et les processus de leurs évolution ? Comment se produisent les compétences collectives ? Ce numéro d'Education Permanente, en articulant des approches issues de champs disciplinaires différents - sociologie, ergonomie, formation, sciences de l'éducation, psychologie, gestion - tente d'étudier les processus de transformation des compétences davantage que les produits issus de la réalisation de ces processus.
|