Les trajectoires institutionnelles et scolaires de... Catalogue en ligne

Titre :	Les trajectoires institutionnelles et scolaires des enfants passés en CDES. (2007)
Auteurs :	Jean-Yves Barreyre ; Clotilde BOUQUET ; Patricia Fiacre ; Carole Peintre
Type de document :	Article
Dans :	Études et résultats - DREES (n° 580, 2007/06)
Pagination :	8p.
Langues:	Français
Mots-clés :	Adolescent ; Handicap ; Incapacité ; CDES ; Enfance inadaptée ; Scolarisation ; Donnée statistique
Résumé :	[BDSP. Notice produite par MIN-SANTE q5R0xIrJ. Diffusion soumise à autorisation]. Une grande partie des enfants handicapés passés en commission départementale de l'éducation spéciale (CDES) n'est pas accompagnée par une structure médico-sociale. Il s'agit surtout d'enfants souffrant d'une déficience viscérale, fonctionnelle ou motrice. Les enfants handicapés intellectuels ou psychiques présentant des limitations fonctionnelles modérées sont souvent scolarisés en milieux ordinaires ; les adolescents avec troubles du comportement sont plutôt accueillis en instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP) à l'issue d'une scolarité en primaire. Les enfants les plus lourdement handicapés (autismes graves et polyhandicaps) ne sont en général pas accueillis à l'école ordinaire. Pour la plupart d'entre eux, l'enquête constate un parcours exclusif dans le secteur spécialisé ou une absence totale de scolarisation et de prise en charge médico-sociale (ce sont des enfants dits "sans solution").

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