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Résumé :
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[BDSP. Notice produite par CTNERHI 9R0x87jC. Diffusion soumise à autorisation]. Les enfants surdoués, autrement dits à haut potentiel, comment les caractériser ? Il y a quelques années encore, pour les enfants doués comme pour les enfants en retard, le critère de caractérisation était le même, le QI, qui devait servir à mieux adapter l'éducation et l'enseignement. Les contributions réunies traitent : - de l'identification du haut potentiel : les nouveaux tests d'intelligence et modèles récents du haut potentiel ont remis en question la référence au seul critère du QI ; - de la compréhension du haut potentiel et de son développement : quels sont les facteurs favorisant ou entravant le déploiement de potentialités exceptionnelles ? - des caractéristiques psychologiques, relationnelles et scolaires qui y sont associées ; - de l'éducation des enfants à haut potentiel, des actions éducatives les plus pertinentes et leur degré d'efficacité. (RA).
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