| Titre : | Formation des personnels de santé dans le cadre des actions humanitaires : expérience d'une organisation non gouvernementale. (2000) |
| Titre original: | The importance of education for medical staff participating in humanitarian operations : a Non Gouvernemental Organization (NGO) experience. |
| Auteurs : | A. ZERROUKI ; P. BIBERSON ; R. Gagnayre |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Santé publique (vol. 12, n° 3, 2000/09) |
| Pagination : | 355-362 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : | Médecine humanitaire ; Médecins sans frontières ; Etude ; France ; Aide médicale internationale ; ONG ; Formation continue ; Profession santé ; Evaluation ; Impact ; Méthode pédagogique |
| Résumé : | Le but de cette étude est de connaître la place qu'une Organisation Non Gouvernementale (ONG) comme Médecins Sans Frontières - section française (MSF) accorde aux activités de formation des personnels de santé dans ses interventions d'aide humanitaire. L'étude qui a été menée au siège de cette ONG a consisté à répertorier des actions de formation, à analyser des rapports de missions et à conduire des entretiens auprès du personnel du siège de l'association. Ainsi, une activité de formation est identifiable dans 85% des 41 missions répertoriées en 1998, dont près de la moitié est réalisée dans des zones géographiques dites stables. l'étude qualitative des activités d e formation montre l'importance des étapes préalables à l'implantation de ces formations elles-mêmes (analyse des besoins, étude de faisabilité). Au cours des entretiens avec le personnel du siège de MSF, la majorité des 22 personnes interrogées a déclaré que la formation contribue à la qualité des activités d'aide sur le terrain. Mais, près d'un tiers des répondants considère que la méthodologie pédagogique utilisée est trop contraignante, voire inutile. En fait, il semblerait que selon le champ d'intervention humanitaire de référence de l'association (urgence, post-urgence, développement ou assistance technique), la reconnaissance de la place de la formation et l'utilisation d'une méthodologie pédagogique soient complètement différentes. |
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