Résumé :
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[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xoNycz. Diffusion soumise à autorisation]. La question de l'intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage ou de relation appelle un repérage et une analyse psychodynamique qui prennent en compte les mobilisations et les investissements qui se trouvent provoqués et convoques dans ces situations. Les représentations-affects qui sous-tendent puis traversent les expériences d'intégration prennent ancrage dans la confrontation première au handicap et à l'inadaptation. Cet ensemble originaire qui entremêle éléments de la réalité et mouvements imaginaires peut, dans le déroulement même de l'intégration, se constituer en organisateurs dynamisants des interventions, mais aussi se traduire en attitudes freinantes et paralysantes. Chaque partenaire, enfant, famille, professionnel, institution, groupe social y est partie prenante, intra et inter-subjectivement.
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