Résumé :
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Cet article présente une recherche visant à explorer, à partir d'une procédure de laboratoire, les différentes façons dont les mères régulent les émotions narrées par leurs enfants en âge préscolaire. Ceux-ci participent à une petite pièce de théâtre, dont le thème central est la séparation entre deux amis. Il est ensuite demandé aux mères de demander à leur enfant ce qu'il vient de vivre. Une analyse de l'interaction verbale mère-enfant met en évidence trois modes maternels de régulation : la facilitation émotionnelle, qui est associée à une plus grande élaboration du thème de la séparation par les enfants ; l'omission émotionnelle active, où la mère fournit un cadre contraignant à l'interdiction verbale mais qui laisse peu de place à la narration de l'enfant ; le désengagement émotionnel, où le mère s'investit peu dans l'interaction.
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